【微博觀察/教科書】
【来看我国台湾省教科书的插图设计~ 】
【中国台湾地区的教科书设计】
【人教版数学教材不仅是美丑问题 这个教材的设计，连台湾的都赶不上，就算台湾有绿绿，但基本的公序良俗还某些人要强的，可以看看链接中台湾的教材。教育部回应教材插图事件 这不仅仅是教育部的事情！！！】
【不是台湾设计的教科书走在了大陆前面，而是大陆设计的教科书，经过一番耗材的折腾，终于落在了台湾的后面】
(挖鼻)
【来看我国台湾省教科书的插图设计~ 】
【中国台湾地区的教科书设计】
【人教版数学教材不仅是美丑问题 这个教材的设计，连台湾的都赶不上，就算台湾有绿绿，但基本的公序良俗还某些人要强的，可以看看链接中台湾的教材。教育部回应教材插图事件 这不仅仅是教育部的事情！！！】
【不是台湾设计的教科书走在了大陆前面，而是大陆设计的教科书，经过一番耗材的折腾，终于落在了台湾的后面】
(挖鼻)
呵
【菠萝蜜女工：救命啊笑死我了//冉阿让-:你以为搁这玩星之卡比呢，吞啥就能变成啥是吧 //托福苏巍老师:论祖国统一的必要性】
【赶紧统一，把他们审美打下来，房价涨上去】
【难的不是设计，而是敢用这样的设计】
星之卡比…的那個，我們懷念他。
【教科书配图事件后，台吹们兴奋了！嘲讽就算了，还在那开始带风向了！设计的再好，你知道台湾的教科书没有中国史了吗？你知道台湾的教科书中国是东亚史的一小篇吗？你知道台湾的教科书三国都没有，李白都没有，文言文都要全部剔除了吗？！这种吹捧，我看太没有必要了！设计的再好也是欺师灭祖的罪证！！ 】
@wbsearch404 - 【微博觀察】 【我们今日收到通知，由于最近因某社的社会性事件，所有已出版的...
現在的教科書真棒，中國併入東亞史，不用學三國李白，不用唸這些自欺欺人跟台灣沒什麼關係的內容 
（先不說補充教材老師要不要求塞的話）
（先不說補充教材老師要不要求塞的話）
李白以現在的國境甚至都不是中國人w
房價漲上去很有感 
星之卡比的那個暱稱是尚萬強，果然很有骨氣 
orangeyeh: 三國本來就很少了，認真來說歷史課本的篇幅頂多就給個一頁
那些在吵課本不教三國跟武曌的黨國藍腦應該沒真正看過中學課本的樣子
教科書沒有三國也沒差啊
去玩koei的三國志系列，對各事件的年份記憶會比教科書詳細很多
我記得當年教科書大概1～2頁左右就差不多了，而且只講幾個關鍵事件而已
去玩koei的三國志系列，對各事件的年份記憶會比教科書詳細很多
我記得當年教科書大概1～2頁左右就差不多了，而且只講幾個關鍵事件而已
the・蹭
笑死XD 這不就擺明了不同國家嗎XDD
HakuriRinyuki: 以國中課本的內容來說，重點大概就赤壁戰爭後三國鼎立正式成型，分別由曹丕、劉備、孫權各自在首都建國，東漢結束，而各國結束順序稍微再提一下而已
印象中教科書三國有提的大概就黃巾之亂開始戰亂時代、赤壁之戰斷絕一統北方的曹操徹底統一的機會、連年戰亂後最終統一為晉
差不多這樣的程度
縮減成這樣，還是要趕課
差不多這樣的程度
縮減成這樣，還是要趕課
其他什麼孔明北伐的故事反而是國文課上到三國演藝、三國志、出師表才會講，歷史課本根本不會說這麼多
要說真的都好看嗎？感覺其實也還好，只是中國做的真的太爛，才凸顯出我們的好看XDD
國文課本比較喜歡我國中還高中時期水墨話系列的封面，覺得那樣好看~
(覺得上面那個龍虎色塊的國文課本普普
國文課本比較喜歡我國中還高中時期水墨話系列的封面，覺得那樣好看~
(覺得上面那個龍虎色塊的國文課本普普
不過記得這幾年好像有找插畫家畫課本封面跟部分內容插圖，那系列倒是真的好看，都想自費收藏了XDDD
三國的話，現在同學是看派對咖孔明學三國XDDD
三國都麻是在教科書以外的地方學的XDDD
我個人認為按照上一次看到的中國教科書內容，
國立殯儀館都算得上中規中矩了
ㄊㄇ至少沒有說姐姐你好香
國立殯儀館都算得上中規中矩了
話說現在偏鄉的歷史能力.......他們能把中國史的朝代背好，老師就很欣慰了。
問唐代有什麼有名的事件，直接跟我講慈禧（。
然後台灣史也一團糟
問唐代有什麼有名的事件，直接跟我講慈禧（。
然後台灣史也一團糟
吵武曌那些根本好笑，藍腦智障跟他們半點關係都沒有，真正跟鮮卑他們現在還有連結的只有日本
作為108課綱的第一屆來說一下
雖然說歷史課本把中國史併入東亞史，但實際上中國史的內容沒有刪掉，而是增加了很多其他東西，有點像拼拼湊湊，以中國史為主體增加了很多日本、朝鮮、越南的碎片，東亞的其他部份都很不完全。離完全不用學跟我們不相干的歷史還有一大段路，畢竟突然刪掉中國史有些歷史老師還真的不知道能上什麼
雖然說歷史課本把中國史併入東亞史，但實際上中國史的內容沒有刪掉，而是增加了很多其他東西，有點像拼拼湊湊，以中國史為主體增加了很多日本、朝鮮、越南的碎片，東亞的其他部份都很不完全。離完全不用學跟我們不相干的歷史還有一大段路，畢竟突然刪掉中國史有些歷史老師還真的不知道能上什麼
想到以前35年前地理課我直接在課堂上問老師幹嘛知道那堆一輩子都不會去的地圖，老師當場崩潰
作為國編本的遺孽：你給我同等份量的越南史西藏史啊！中文資料靠盃少！ 
【真心話】除了戰國史之外的中國史留給學者去研究就好
【真心話】除了戰國史之外的中國史留給學者去研究就好
李白照他們現在的標準，進再教育營沒跑，那些詩都會變成安妮的日記
怎麼可能沒文言文......
我國中三國只佔課本半頁。
而且歷史老師說：「這邊大家應該都很熟了，我簡單講一下就好。」
而且歷史老師說：「這邊大家應該都很熟了，我簡單講一下就好。」
台灣當時要改一綱多本的時候 吵得可兇了...
要被消失了
這樣也能吃台灣豆腐
更後面的變化我不清楚，我是101課綱的
當年我就對整個設計很有意見：中國史過於「中國中心」，以至於跟世界史的銜接變得有困難。而世界史基本上是「歐洲中心」，扣掉比較前期會講一下中亞、印度的文明發展（因為是用梁啟超的四大古文明/文明搖籃來講），自希臘羅馬開始就是歐洲為核心。因此東北亞、東南亞變得幾乎沒什麼談。
中國史跟世界史銜接的問題，在這裡舉個例子：以中國史來說，宋之後是元。以世界史來說，宋跟蒙古/元是曾經並存一段時間的兩個不同文明的帝國。
然後蒙古西征發生在「元」成立之前，蒙古帝國是跟世界有大量互動的帝國，從宋突然跳到元整個時空感真的會有點錯亂
當年我就對整個設計很有意見：中國史過於「中國中心」，以至於跟世界史的銜接變得有困難。而世界史基本上是「歐洲中心」，扣掉比較前期會講一下中亞、印度的文明發展（因為是用梁啟超的四大古文明/文明搖籃來講），自希臘羅馬開始就是歐洲為核心。因此東北亞、東南亞變得幾乎沒什麼談。
中國史跟世界史銜接的問題，在這裡舉個例子：以中國史來說，宋之後是元。以世界史來說，宋跟蒙古/元是曾經並存一段時間的兩個不同文明的帝國。
然後蒙古西征發生在「元」成立之前，蒙古帝國是跟世界有大量互動的帝國，從宋突然跳到元整個時空感真的會有點錯亂
教科書裡三國本來就沒很多吧 大家還不都玩遊戲看漫畫認識細節的 XD
世界上，文明與文明之間的互動使得歷史很難只聚焦於單一國家，中國史併入東亞史也不可能讓他消失掉，而且要談東亞文明不可能不談中國的漢字輸出跟各文明與中國間的交互作用
例如說，日本遣唐使的存在就不可能繞過中國不談。而這個在歷史上不只是周遭國家進行朝貢貿易的天可汗體制，也包含了唐對周遭國家的介入。
具體來說，當時的朝鮮分三國：新羅、百濟、高句麗（高麗）。新羅親唐，於是唐國就幫忙征伐另外兩國。日本（倭）在日本的「日本書記」是寫曾經影響力擴展到朝鮮南部（稱為任那）但在西元562年以前就已經被新羅滅了。之後倭國與百濟友好，也發兵支援對唐+新羅聯軍的戰役，於白江口戰役失敗後，新羅統一朝鮮，百濟遺民部分跟著日軍退到日本，日本與唐講和並開始派遣唐使
這個過程有很多政治的部分可以談，但是課程時數一定不夠……
例如說，日本遣唐使的存在就不可能繞過中國不談。而這個在歷史上不只是周遭國家進行朝貢貿易的天可汗體制，也包含了唐對周遭國家的介入。
具體來說，當時的朝鮮分三國：新羅、百濟、高句麗（高麗）。新羅親唐，於是唐國就幫忙征伐另外兩國。日本（倭）在日本的「日本書記」是寫曾經影響力擴展到朝鮮南部（稱為任那）但在西元562年以前就已經被新羅滅了。之後倭國與百濟友好，也發兵支援對唐+新羅聯軍的戰役，於白江口戰役失敗後，新羅統一朝鮮，百濟遺民部分跟著日軍退到日本，日本與唐講和並開始派遣唐使
這個過程有很多政治的部分可以談，但是課程時數一定不夠……
背朝代的歷史超沒意義，但是要深究歷史演進的話，需要知道的東西太多，政治制度、生產力、病毒、糧食、宗教影響、氣候、農業技術、工業技術、冶金、馬術、航海技術等因素都可以出單獨一本書討論如何影響歷史，要在小學生階段引入這些感覺很難
喔，還有經濟（銀本位，萬歷十五年？）也可以拿來討論...
如果跟以前的書比起來，最大的差別是看封面圖不一定猜得到是哪個科目w
我在臉書上有看到有人分享日本的教科書，我覺得日本的教科書是真的超美
微信公眾號有個「字美之道」介紹了，結果被投訴，文章連結無法分享出來。真諷刺
卡比的精闢
