via [轉FB] 另外還有一個比較鮮為人知的是「積非勝是」被誤用成「積非成是」，不過我覺得這個誤用應該是比較接近政治意圖了....

時常，我想起，在立法院接受質詢時，那一張帶著睥睨，又有點苦笑，顯得無奈的表情。

那是前教育部長杜正勝的臉。不是雙手環胸，不是托腮。不同於前文化部長那麼明顯的動作，杜正勝沒多少肢體語言，他的心境全寫在臉上。

最是難忘「罄竹難書」事件，他在台上，在鏡頭前，無奈，苦笑，又不脫狂傲的樣子，讓反對者很想扁他。

一切都為了扁。

他是阿扁第二任總統時期的教育部長，任滿四年，二十餘年來任期最長的教育部長。

總統就職六週年當天，阿扁與諸多志工在海邊淨灘，事後有感而發，對記者說：「有很多我們的志工團體，不管是政府代表或者是民間企業幫忙等等，這些都是罄竹難書，非常感人的成功故事。」

話講出來，掀起風波。

一般認知，「罄竹難書」是負面的意思，用來指稱罪行，阿扁卻用來褒獎志工團體，這不是不學無術嗎？給逮到小辮子，藍營立委豈容放過？但又不能質詢總統，被視為台獨部長的杜正勝遂成為靶子。

杜正勝在立法院教育委員會接受詢答時，立委要求他解釋「罄竹難書」的意思。

項莊舞劍，意在沛公，立委質問部長，意在羞辱總統。杜正勝以非關教育施政，拒不回答，立委要求他從學者角度發表意見。杜正勝不堪刺激，當場引經據典，說文解字兼訓詁，說明此成語並非貶義。

但是，秀才遇到兵，有理說不清，言者諄諄，聽者藐藐，立委聽不進去，更加奚落他，若干媒體跟著嘲弄他。

隨後幾天杜正勝進一步解說這句成語的出處、演變與用法，卻被上司──行政院長蘇貞昌斥為「硬拗」，讓杜正勝氣結。

什麼是硬拗？是指「罄竹難書」明明為負面詞語，你硬說中性用語，為扁辯護，就是硬拗。

然而「罄竹難書」真的是不好的意思嗎？

杜正勝讀到的，查到的，卻不是這樣。他知道，這句成語，字面上，無褒貶之意，在用法上，有褒、有貶、也有無褒貶的中性性質，而真要計算比例，恐怕用在褒獎與中性多過貶抑。

但一九四九年之後，反共文宣每每用「罄竹難書」形容萬惡的共匪罪行，形成「罄竹難書」特指罪惡、壞事的既定印象。

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因此被指為硬拗的杜正勝，其實是對的。從文言文古書來看，唐朝皮日休寫的「罄南山之竹，不足以書足下之功。」是褒；《呂氏春秋》「盡荊、越之竹猶不能書」，則無褒無貶。而近代作家施叔青、顏元叔等，寫到「罄竹難書」，也多為正面或中性意涵。

諸多「罄竹難書」例句，以及事件爭議經過，在時報出版的《走在風尖浪頭上：杜正勝的台灣主體教育之路》，敘述得一清二楚。

向來不喜以政治人物為主題的書，尤其為選舉而出版，作為宣傳工具，一定美化、神化自我，閱讀價值低。但讀完韓國棟執筆的這本書，我突然非常想看其他政治人物下台後的回憶錄，親自執筆或受訪口述，都好。那是時代的見證，不僅細述理念，詳說政事種種，以平衡媒體之偏頗，也補述報導所不及之處，只要不刻意扭曲，隱惡揚善不太過誇張，這種人事紀錄，倒也樂觀其成。

《走在風尖浪頭上》此書敘述條理分明，流暢好讀，有些爭議事件，都能言簡意賅陳述。

除了「罄竹難書」一案，另外像與「台灣地位論」爭議有關的《開羅宣言》、《舊金山和約》、《日華和約》，差異在哪裡？是怎麼回事？書裡幾句話，重點就勾勒出來了。

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讀此書意不在八卦，也在藉此關切國家教育政策的形成、制定與轉變（三至八章），更重要的是，瞭解杜正勝如何從大中國社會主義思維蛻變為台灣主體意識，為何有此轉變？而多數中國歷史學者仍然鐵板一塊？

杜正勝是中央研究院院士，沒有政黨背景，沒有大學校長資歷，沒有從政經驗（故宮院長勉強沾邊，但畢竟仍屬學術單位）。當官從來不是他的生涯選項，當學者才是。他始終融不進官場文化，不懂官場那一套，加上個性土直，嘴巴不甜，入閣仍維持傳統讀書人又硬又臭的脾氣，成為藍營立委最討厭的內閣閣員。此書便以「走在風尖浪頭上」為名，形容環境之險惡，以及所引發的爭議。

杜正勝的個性，在朝小野大、藍綠猛鬥的環境下，生存已經不易，轟隆砲火下作業更見艱辛。四年來風風雨雨，他頂住統派民代與媒體的攻詰羞辱，全憑一股氣。一如國中基測，在他上任之前，國文科不用考作文，全部選擇題，這是曾志朗擔任教育部長時決定的，黃榮村接任後蕭規曹隨，但文史學科出身的部長就是不一樣，杜正勝接任不到半年，就宣布加考作文，此後不顧反對，以堅強的意志力執行。此類爭議議案，稍有遲疑多慮，便會退縮。

就更不用說歷史課綱了。若非他的死硬脾氣，怎能把台灣主體意識教育融入課綱，又在課綱中落實他多年來主張的「同心圓史觀」？這個人政府任內發生歷史學科課綱爭議，爭議點在一些詞語上，至於台灣史獨立一冊，先教台灣史再教中國史、世界史的順序卻也不變，這些早已成為共識，不正證明當年被抹黑的杜正勝才是先知？

只是回到研究崗位的杜正勝，誰能還給他一個公道呢？

=引用結束=

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【民報】游錫堃爆：當年用杜正勝當教育部長，曾被阿...

前行政院長游錫堃今（3/18）日今天參加前教育部長杜正勝新書分享會時，提及當年要任用杜正勝擔任教育部長，人事案和前總統陳水扁溝通2次，都沒下文，直到後來才確認。（記者唐詩攝影）

「2004年我在上任，當年12月11日立委選舉，阿扁的目標是101，後來沒有達成，只有92席，扁說要辭黨主席，我就辭院長了，「所以隔年2月1日正式卸任，行政院長就換人了，他（杜正勝）的地位岌岌可危，因為『和解共生』，不應該在課綱上爭議、爭執之下，對不對？所以他岌岌可危」。

游說，有一天前立委蔡同榮來找他，包括彭明敏教授等二、三十人已連署要挺杜正勝，「當然行政院長換人，我也不能講太多，蔡說你就要把他顧好，不能讓他離開」，游則說他會挺杜正勝挺到底。講完之後他說「往事不堪回首」，會場內響起一片笑聲。

=摘錄結束=

via [轉FB] 從小就不斷聽到，萬惡共匪罪行「罄竹難書」的話，老師還特別強調，罄竹難書是負面的意思，不可用在稱讚對方。

這印象根深柢固，以致當罄竹難書爭議事件發生時，杜正勝在立委與記者面前侃侃而談，解釋自古罄竹難書便以正面意涵或中性性質為多，被大家奚落，我也是臉上三條線，然而事後查證，杜正勝是對的。不過事隔多年，多少人瞭解罄竹難書並不是壞的話？又有誰杜正勝還一個公道呢？

=引用結束=

好險當年我沒有批評這件事情。

應該吧。

當年，我好像是小學5年級(?)

但我確定的是，我對杜正勝部長的評價是正面的。

我的話，當時大學了w

因為年紀還小所以被影響很深，如果獎狀上有杜教育部長的名字或是課本後面印的是杜教育部長審核，同學就會一陣譏笑

然後認為在我們還是學生的時候來了這麼一位教育部長實在很倒楣

susan_1991: 真的沒想到當年黨政媒聯軍可以深化到影響這麼扯......

另外看來政治話題真的越來越年輕化@@ 當年我們小學不過就討論市長選舉然後老師帶頭罵民進黨......

總統大選那年換導師，老師只有講到自己想投誰這樣。

當時我應該是大學研究所期間吧？雖然應該沒有批評，不過直覺的確是媒體所指的那樣，是負面的用法，可見被洗腦的很徹底

finochio: 我當時被問到罄竹難書的用法也是直覺負面，最糟的是沒有去懷疑並查證。被洗腦徹底+1...

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