但現在台灣的雙語教育卻缺乏總體規畫，師資的聘任只是取得英語能力，並無教育資格的規範，而授課內容也並未安排一定的學習方法，逐步深入，而是任由各學校老師安排。有的注重會話，有的注重生活語言，有的教閱讀唱作。有些老師雖然號稱「外師」，但這些外國人並未受過教育訓練，也不懂教學方法，只因為是外國人，會講英語，就成為了學校英語老師。其結果即是學生面對著毫無學習規畫的課程，東學一點，西念幾句，學得不精，能用不能用也無人可以測知。這樣的學習有什麼效果，不難想見。