辯論part2 性別與學校
男女合校的意義
為什麼推崇男女分校
國中是孩子進入生理、心理髮育的黃金階段，根據男孩女孩的發育特點進行因材施教
如果深入了解宗教學校，可發現是不斷的給女性灌輸順次丈夫父兄的意識
社會學家們認為單性別學校培養出來的學生可能不適應客觀現實。更有研究提出單性別學校的畢業生不善於與異性相處。
為什麼推崇男女分校
國中是孩子進入生理、心理髮育的黃金階段，根據男孩女孩的發育特點進行因材施教
如果深入了解宗教學校，可發現是不斷的給女性灌輸順次丈夫父兄的意識
社會學家們認為單性別學校培養出來的學生可能不適應客觀現實。更有研究提出單性別學校的畢業生不善於與異性相處。
受少子化與性別平權影響
在不同的學習科目、動態靜態活動取向中，男、女會有不同的特性，透過性別間的正向互動，可以刺激更多學習，這是純男校或純女校難以做到的
在不同的學習科目、動態靜態活動取向中，男、女會有不同的特性，透過性別間的正向互動，可以刺激更多學習，這是純男校或純女校難以做到的
男孩的社會化不應該是女孩的責任
在女校無論什麼事都是女孩們一起想辦法解決，性別刻板印象不攻自破，而且再也沒有人對我們品頭論足。
台大學生會候選人事件
台大教授出面說話，認為他們高中讀的是男校，不懂得與異性相處是社會的責任，應該廢除性別分校。難道男孩的社會化，是女孩的責任嗎？難道平時不會與母親或其他女性長輩相處嗎？難道社團交流、補習班沒有女性嗎？難道他們沒有女性師長嗎？
性別分校不是問題的本質，企圖以混校來解決男孩的問題是把責任轉嫁給女孩。
在女校無論什麼事都是女孩們一起想辦法解決，性別刻板印象不攻自破，而且再也沒有人對我們品頭論足。
台大學生會候選人事件
台大教授出面說話，認為他們高中讀的是男校，不懂得與異性相處是社會的責任，應該廢除性別分校。難道男孩的社會化，是女孩的責任嗎？難道平時不會與母親或其他女性長輩相處嗎？難道社團交流、補習班沒有女性嗎？難道他們沒有女性師長嗎？
性別分校不是問題的本質，企圖以混校來解決男孩的問題是把責任轉嫁給女孩。
女校 父權主義 跨性別
幾乎所有傳統女校的校名都是叫做某某女中，作者認為這可能代表了女性在社會中的附屬地位，我們是以男性為主體的，因此男生讀的叫做高中，女生讀的叫做女中。
幾乎所有傳統女校的校名都是叫做某某女中，作者認為這可能代表了女性在社會中的附屬地位，我們是以男性為主體的，因此男生讀的叫做高中，女生讀的叫做女中。
有許多情況都是在父權社會下因性別二元論所產生的問題，而這些都會讓跨性別者在校園中感到不自在。使得跨性別者在單生理性別教育環境中的處境，比男女合校中的跨性別者更加的困難
待查：
1.是否有想過開放另一性別學生進入校園就讀？有或沒有？為什麼？
2.男女校為何出現？
1.是否有想過開放另一性別學生進入校園就讀？有或沒有？為什麼？
2.男女校為何出現？
討論 1222
“資料分享”出自台灣讀報教育資源網
雄女許靜玟：「出社會依舊要面對 不如在求學階段接觸」
天主教學校崇光高校校長：「學習尊重性平的機會」
“方向”
一直處在不擅長與異性交流的地步，未來也難以進入全同性別的公司，不如在求學階段便學習如何相處
“資料分享”出自台灣讀報教育資源網
雄女許靜玟：「出社會依舊要面對 不如在求學階段接觸」
天主教學校崇光高校校長：「學習尊重性平的機會」
“方向”
一直處在不擅長與異性交流的地步，未來也難以進入全同性別的公司，不如在求學階段便學習如何相處
“待查”
高中男女生愛好與思考有何差異與統計資料
高中男女生愛好與思考有何差異與統計資料
並不是所有人都有辦法透過上述管道去接觸到異性，比如：無法補習 性格內向且在合校的情況下相處時間也會較長
美國研究男女不一樣
一份由賓州大學執行刊登在「美國國家科學院院刊」的研究找來了 428名男性、521名女性，其年齡介於 8-22歲之間。
1.男性大腦促進感知和協調 女性則是促進分析和直覺
2.男性在處理空間概念、感知運動上特別突出，女性則在集中注意力、用字遣詞、認人，以及社交認知上表現優異
3.大腦上的差異在 13歲以下的受試者身上並不明顯，反而在 14-17歲的青少年、17歲以上的青年中更加明顯。
「男女行為模式不同是因為大腦不一樣」會顯得有些獨斷。
一份由賓州大學執行刊登在「美國國家科學院院刊」的研究找來了 428名男性、521名女性，其年齡介於 8-22歲之間。
1.男性大腦促進感知和協調 女性則是促進分析和直覺
2.男性在處理空間概念、感知運動上特別突出，女性則在集中注意力、用字遣詞、認人，以及社交認知上表現優異
3.大腦上的差異在 13歲以下的受試者身上並不明顯，反而在 14-17歲的青少年、17歲以上的青年中更加明顯。
「男女行為模式不同是因為大腦不一樣」會顯得有些獨斷。
男女性格不一樣？
人格研究先驅柯斯塔、麥可雷、泰拉夏諾，2001年調查2.3萬名來自26種不同文化的男女，讓他們填寫性格問卷
所有不同社會女性的自評，都比男性溫暖、友善、容易焦慮、感受性強。受訪男性則自評為較有決斷力、較包容新穎的想法。
2008年，另一項研究調查來自55種文化1.7萬多名受試者，請他們填寫人格問卷。結果近乎相同。其中的1.2萬受訪者，評估熟人的性格時，也得出類似的結果。
男女最顯著的差異在於「神經質」和「好相處」上
人格研究先驅柯斯塔、麥可雷、泰拉夏諾，2001年調查2.3萬名來自26種不同文化的男女，讓他們填寫性格問卷
所有不同社會女性的自評，都比男性溫暖、友善、容易焦慮、感受性強。受訪男性則自評為較有決斷力、較包容新穎的想法。
2008年，另一項研究調查來自55種文化1.7萬多名受試者，請他們填寫人格問卷。結果近乎相同。其中的1.2萬受訪者，評估熟人的性格時，也得出類似的結果。
男女最顯著的差異在於「神經質」和「好相處」上
跨性別者與單一性別
中正大學教育學研究所教授王雅玄指出，單一性別學校並不適合跨性別者就讀，因為父權體制會貶抑跨性別，父權體制不只是男尊女卑，它還要男生像男生、女生像女生，他說：「因為如果大眾氛圍沒有辦法接受，政策又去實施，有時候反而會傷害到少數。」此外，他表示，若要改變大眾的想法，需透過教育，讓孩子能夠從小接受多元異質性。
男女合校則可能較適合性別平權社會，因平權的社會使得大家更有機會平等面對性別議題。
中正大學教育學研究所教授王雅玄指出，單一性別學校並不適合跨性別者就讀，因為父權體制會貶抑跨性別，父權體制不只是男尊女卑，它還要男生像男生、女生像女生，他說：「因為如果大眾氛圍沒有辦法接受，政策又去實施，有時候反而會傷害到少數。」此外，他表示，若要改變大眾的想法，需透過教育，讓孩子能夠從小接受多元異質性。
男女合校則可能較適合性別平權社會，因平權的社會使得大家更有機會平等面對性別議題。
單一性別學校是可以存在的，但前提是它們不是前面的志願，或是社會認為所有的學校等級都一樣。這樣學生就讀單一性別學校就只會是個人的選擇。若學生成績優異，也不會因社會期待，避免高分低就，而被迫就讀前面志願的單一性別學校。
台灣女人
有些研究指出男性的存在，會使女高中生受到刻板印象威脅而對「社會認為女性不擅長的科目」降低學習動機並表現較差；但同時也有研究顯示單一性別對班級學業氣氛的影響不一定是正面的，如女校學生可能會被同儕學習氣氛感染，導致全班數理科表現不佳。有人認為單一性別教育會提升女性的自信，但也有人反對以隔離手段來保護女性
有些研究指出男性的存在，會使女高中生受到刻板印象威脅而對「社會認為女性不擅長的科目」降低學習動機並表現較差；但同時也有研究顯示單一性別對班級學業氣氛的影響不一定是正面的，如女校學生可能會被同儕學習氣氛感染，導致全班數理科表現不佳。有人認為單一性別教育會提升女性的自信，但也有人反對以隔離手段來保護女性
stem與女性
未來 10 年內將有 80% 的工作要求 STEM 相關技能，然而即使是在講求性別平等的現在， 女性平均也只佔了 STEM 勞動力的 30%。
STEM 領域的女性更是少之又少。根據教育部統計處的調查，2019年僅有 36.4%的女性就讀 STEM 相關校系。
未來 10 年內將有 80% 的工作要求 STEM 相關技能，然而即使是在講求性別平等的現在， 女性平均也只佔了 STEM 勞動力的 30%。
STEM 領域的女性更是少之又少。根據教育部統計處的調查，2019年僅有 36.4%的女性就讀 STEM 相關校系。
為何卻步於stem
最近一份對 15、16 歲學生的調查，女學生認為 STEM 是她們最愛好的學科僅有男學生的一半，而語文與藝術，男女學生的喜好正好相反。傳統的刻板成見 (Stereotype)，把 STEM 歸類為男性，認為是男性的工作，這或許是性別差異的原因，如果女孩子很早就知道，自然對進入這類職場有所猶豫。
五大類原因
第一類 (23%) 是學校的原因，中學乃至大學沒有對女性提供足夠的就業路徑指導，學校裡 STEM 活動對女性的推崇與形象塑造遠不及男性，從頭開始鼓勵女性參與、接受訓練，那就自然會進入職場，進而提升形象。
最近一份對 15、16 歲學生的調查，女學生認為 STEM 是她們最愛好的學科僅有男學生的一半，而語文與藝術，男女學生的喜好正好相反。傳統的刻板成見 (Stereotype)，把 STEM 歸類為男性，認為是男性的工作，這或許是性別差異的原因，如果女孩子很早就知道，自然對進入這類職場有所猶豫。
五大類原因
第一類 (23%) 是學校的原因，中學乃至大學沒有對女性提供足夠的就業路徑指導，學校裡 STEM 活動對女性的推崇與形象塑造遠不及男性，從頭開始鼓勵女性參與、接受訓練，那就自然會進入職場，進而提升形象。
1229討論
反方待查
女性較弱勢
女性因刻板偏見不選自然組
女性對stem在高中時期減少
正方待查
在混合學校更能打破刻板印象
混合學校下跨性別者的處境
混合學校下跨性別者能更自在＆歧視減少
現今單一性別存在的目的
反方待查
女性較弱勢
女性因刻板偏見不選自然組
女性對stem在高中時期減少
正方待查
在混合學校更能打破刻板印象
混合學校下跨性別者的處境
混合學校下跨性別者能更自在＆歧視減少
現今單一性別存在的目的
研究「印證」數理科較少女生是因為性別差異？ 別太快下結論 - The News Lens 關鍵評論網
男女分班優劣 社會學者激辯