9月4日，繪海的教師節。

在日本並沒有專門替老師而設的節日，這讓他感到特別。一邊寫著祝福，他一邊想起了花筏的老師們、也想起在北海道的——那個墨綠色髮的教師。

那個帶著開朗的笑容，對教學抱有極大熱忱、那個第一個接受他這樣的聲音的教師。

來到公佈欄前寫下祝福是在 圖書館巧遇羅老師 之後，離開圖書館後他便往波倫大樓走去。看著貼著對教師們滿滿祝福的公佈欄，皐希也不禁牽起笑容。

仔細一看大家的內容，也覺得很有趣。有認識的字跡、也有不認識的，甚至有人要讓校長猜猜樂。

他拿出自己的原子筆，選了一張粉色的小紙條，在上面寫下了自己對教師們的感謝——這些老師們與過去他遇到的大多數老師都不一樣、至少他們不會用異樣的眼神看著自己。

他們看著自己的眼神，都是真誠且認真的。

在圖書館巧遇的教師。仔細一想這似乎是第一次與對方獨處，老師的溫柔也令他感到溫暖。

鼓勵著他、也祝福著他們的羅老師，希望老師也能夠得到相同的溫柔對待，希望也能夠實現自己的目標。

雖然短暫，但卻感到開心，暗自的想著希望還有機會和老師說說話。

他又想起那位贈送自己高音譜記號領帶夾的教師。站在台前認真上著音樂課的模樣、拿出刺蝟彈奏卡農的身影，那是第二位贈送他禮物的教師。

那個領帶夾被他當做是裝飾品，他捨不得帶出門，但每次坐在書桌前看到他時，都會想起那個認真又溫和的老師。

下一次遇到老師是什麼時候呢？好想再上老師的音樂課呢。

也回憶起那個紫色的身影、在講台嚴肅的上著課程，有時候甚至讓大家感到害怕的教師，卻也會因為為了賠罪親自跑來找自己一趟、會想要回禮給他。

對他來說，他一直都有感受到老師的關心和用心。那瓶洗髮乳他很珍惜，那是第三位來自教師送給自己的禮物。

那個依然被放在書櫃上的小恐龍不確定什麼時候能夠送出去，但他也期待有那麼一天的到來。

還有那位只有幾面之緣的老師。他其實沒有與對方有太多的接觸，但他總是覺得老師有一個特別的氣質——希望有機會也能跟老師說上話。

好期待家政課呢。有好多東西想要請教老師。

他笑了笑，這才把小紙條上的祝福寫完。

寫完後他把筆拿在右手，用左手把紙張貼在了角落。

不曉得老師們經過時會不會看到呢？自己的心意能傳達給老師們就好了。

離開波倫大樓前，他拿起了手機，看著被釘選在上方的熟悉名字，那個國中時第一個接納他的、很照顧他的教師。

他總是笑著問自己什麼時候可以再聽到鋼琴演奏，也總是溫柔的注意著他的狀況。甚至在那樣的雷雨天裡，待在保健室裡無聲的陪伴他。對方從來不過問所有的事情，但卻一直都在身旁的感覺。

在他決定離開北海道時，那位教師還贈送給他一把傘，一把藍粉色漸層的傘。

那是他第一個收到來自教師的禮物。

他還記得當時對方笑著告訴他，希望這把傘能夠替他遮擋所有的風雨，同時祝福他在繪海能夠順利。

直到現在都是他寶物一般的存在，陪伴著他到繪海的日子、為他遮擋不擅長的陽光、和那些風雨。

這把傘，就像是護身符一樣。

看著外頭的陽光，他拿出了傘。在踏出蔭涼處前，他點開了那個聊天視窗，留下了一句訊息後，撐起雨傘，踏著輕快的步伐往宿舍的方向回去。

在他也沒有發現的情況下，輕輕牽起一抹微笑。

『如月老師，教師節快樂。』

此噗時間點為9月4日

｜ ᴅɪᴀʀʏ