我必須說我真的真的很喜歡我們聲音表情的老師，我也非常榮幸可以上到老師的課，老師的戲感、經驗談都讓人獲益良多，演練上也能感受到滿滿的熱情

上一次練習的是新聞稿，語氣平穩，速度平緩，不帶任何情緒（播報必須公平公正）
語尾非重點要下降，重音則是視情況放大音量及拉長
自己設置主要標點符號的位置，該斷的要斷，該連在一起的要連在一起

這一次是溫情的文章，也有一段是有聲書
重點在於人物說話前，把敘述先往前移（角色動態、情緒、情境），再處理對話框裡的情緒

這邊就要慢慢的代入情感，開心的語氣會自動上揚，侷促不安的會顯得有些畏縮、輕聲細語，難過的音調會下沉，變得哀傷
一開始是在唸一個關於身心障礙要爬上沒有無障礙設施的便利商店階梯時的情境，但是整體塑造的很像在爬山攻頂
我得說其實讀完我蠻震撼的，如果老師沒有提，我應該不會聯想到筆者是一位身心障礙者。我只會覺得是好手好腳又好吃懶做的人寫得玩笑話
但知道實情後，覺得自己要學習的東西實在是太多了，如果不每天練習跟觀察（不論多還是少），很容易就會被淘汰了

然後是有一篇親情的文章：我的爸爸，其實看到後面文字我就有點受不了了，再加上老師唸稿時代入的情緒，當下其實是有默默掉眼淚的
這是親情文章最大的武器，老師也說了：如果你沒有辦法先感動自己，那就更別提你想感動別人
而當下我想到的其實是我的外公，畢竟那個情境真的很相似，真正讓我感到難過的其實是外公離世時，我媽媽哭得很傷心那時的情景
我感受到文章中筆者與父親的連結，也深刻的體會到與親人相處之間最柔軟細膩的那一塊
我不會懷疑老師們在代入感情時所放入的真實情感（雖然老師總是說自己是要來騙錢的，不煽情一點怎麼可以
但我還是覺得那不僅僅是演技，而是用自己心裡最深的那一塊掏出來表演給群眾觀覽

我自己在上課前練習這一篇就覺得自己唸到快哭出來了
實際聽老師練習又是另一種感受……

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老師：笑真的不容易，你必須要使用腹部的力量，然後時常練習。哭也不容易，但我教你們一個方法--去想想那個狠狠甩掉你的人！騙你錢的小王八羔子！那個狠心的男人或是女人！這樣你就哭得出來了

同學們：

～課堂軼聞～
老師：接下來我來示範一個東西……啊，這個可能會讓其他教室的人跑出來……
同學：老師……你該不會
老師：沒錯，我要喊「失火了！」

老師示範完如何表演出驚慌的呼救聲之後，偷偷看了一下門口，好像沒有聽到有人跑出來的聲音，似乎感到很放心（

老師你明明可以先去跟人家打聲招呼的啊 （？？

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同學準備上台做唸稿演示
同學：老師等一下，我拿一下眼鏡，因為我有點老花……
老師：你才幾歲就老花 老師我可是20年前就老花了呢
我跟班代：老……老師您……您10歲就老花了啊

老師：你們不要這麼狗腿！！！
還是老師：可是我喜歡

老師的情緒轉換真的超級快…………

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老師：上一堂課不是說了嗎？ 叫你們到台北人流跟車流最多的路口去表演！說笑話、唱歌、拉小提琴都好！把你們害羞的那一面拋開，才能夠做出正式的表演 像我這麼內向的人都可以站在這裡了……你們不要一直笑 ！！！

同學們超級不給老師面子的（明明自己也笑的超級開心

偷偷推一部老師配的電影

我打算找時間來把他補完～

這禮拜跟下禮拜上變音課，好期待
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