看到南投某高中的偷偷說實在讓我太憤怒了，
我還在就讀師培，不知道有沒有前輩可以分享這方面的心得，
促進討論或是讓我參考，非常謝謝。

不是老師，但是作為曾經被班上霸凌的人只希望老師不要當著霸凌者的面把我的名字說出來，什麼大家不要再霸凌OOO了好不好，之類的真的都是加強霸凌者攻擊的強度而已

但也很謝謝噗主作為師培生能意識的這件事，這裡已經離霸凌的求學階段很遠了，時不時看到類似的事件大腦還是會忍不住重疊那些恐懼在自己身上

clam2224: 謝謝您的分享，的確不是每件事情都適合公開處理，這是教師班級管理很重要的一環，公開宣導和私下輔導各有適用的時機，也希望教師們可以意識到這個細節，感謝您！

很難，即使老師想解決，上面想壓也沒辦法

國小低年級
比較好預防
有一點點惡意我就會把他扼殺在搖籃中

說真的，那些加害者都是吃了無敵星星的未成年，他們爸媽不主動讓那些渣渣轉學，老師們也沒辦法一一現在又不能體罰，講兩句只會讓那些渣渣變本加厲。

可是渣渣的爸媽通常也是渣渣，所以最終還是讓受害者轉學吧一一這很不甘心，但是人的青春不該被渣渣毀掉。

beer9951: prawn1733: 我自己清楚，當我進入學校系統之後，必定得看著權威的臉色、保障學校顏面而壓下風聲，但我不想成為人渣，所以或許，有前輩能夠分享預防方式，防範未然才是最好的。

我不是老師，但我以前看到這兩篇覺得寫的很好，可以參考一下https://www.ptt.cc/...
https://www.ptt.cc/...

kiwi4093: cobra2114: 教師的能力範圍只在學校內，家庭教育創造出來的爛東西能夠改變的機率不大，因此才想討論，是不是有什麼辦法可以稍微預防這種破事發生......

cow5367: 這個很不錯，是側面敲擊的方式......
噗主讀的是國小師培...在這種狀況下更覺得自己責任重大了，很多東西真的只能從小教

我以前當安親老師時處理過一次小四的女生霸凌，是被排擠但沒有暴力事件，那時候的做法就是不著痕跡的引導其他同學跟被排擠的女生一起玩（例如在跟其他同學說話時把話題帶到那個被排擠的女生讓大家知道她的優點、或是小小利用換位子的公權力定期讓不同的人跟她相處、把說她壞話的女生小群組打散之類的），大約一兩個學期後又看到這個女生跟其他同學玩在一起了。不過一般來說會被霸凌的學生多少有點會被欺負的特質（比較內向或是固執之類的），引導的效果也不會馬上見效需要一點時間，辛苦老師了

抱歉我不是老師，提供管見
身體傷害那種是絕對不能忍，而在部分狀況，比起制止霸凌者，更重要的是關心被霸凌者。只要能有一個人為他們著想，可能不至於落入深淵...
如果之後當班導的話，可以對同學提一下對霸凌的厭惡，表明你的立場。想來我的成長背景，所有老師，從來沒有一個人對著全班說霸凌是不對的。

分享小時候國小高年級，同學A畫B考券，B告訴老師後
叫A跟B道歉，A很不爽的說了｢對不起｣完全沒覺得自己做錯事
不過因為A最過分的就是畫考券，人沒有糟糕到哪裡去
A也沒做過報復行為，事情後面就平息了所以霸凌的人是怎樣的人也很重要呢

hawk3653: 這是我對學生很抱歉也很無力的地方，因為無法馬上見效......但是能夠處理好就是好事

shake2415: 是，身體傷害是要立即阻止的，感謝您的建議，班導師對於霸凌的態度真的很重要，更重要是學生得願意接受老師的這個價值觀，得讓他們喜歡我或信任我......會努力的

jelly2381: 人跟人真的有差吧...唉

很難，比起明顯的霸凌，還有一種冷暴力，我曾經被班上的人無視至少一個學期，老師只能安慰我：你不能讓所有人都喜歡你

真的蠻難的，下頭學生、上頭頂著校方跟家長，老實說勸戒真的很難有什麼效果，現在的叛逆情況已經越來越低齡化了，所以拿到教師資格之後我還是決定不踏入教育界，無法接受自己稍有不慎毀了一個孩子的一生
覺得噗主對教育挺有熱情的，我念台灣小教老師輸出大校，大部分的同學都是因為不知道未來要幹嘛、沒什麼專長所以去考老師，很多學生時代就看得出是不適任教師的同學…

打。

不要無視學生的求救

曾是國小安親班導師，曾遇過接手的班級有個學生髒髒的又態度不好，所以班上以及包括隔壁班的孩子會直接說不要跟他坐一起，甚至高年級男生還會有惡意的言語還有行為霸凌的。但那時候的班導師們跟主任都貌似不願意解決這個孩子的難題，只是告訴我：XXX態度很差，你要注意他，他比較難管教。簡單來說就是老師們的黑名單
可是相處下來發現，態度差是為了保護自己不被欺負的很慘，髒髒的則是因為父母又為了賺錢無法陪伴他跟給予時間教導，但只要好好講、一次次講，會是願意將你的話聽進去的孩子，只是老師們沒有太多的時間可以分擔給他(安親班嘛)，
剛好那孩子的父母都必須到安親班關門前一刻才能來接他，我就跟孩子聊天，從聊天中讓他了解如何讓自己保持乾淨、講話的方式等等；用聊天的，而不是說教的這點蠻重要的(因為主任每次看到他髒髒的就只是念他，他連甩都不甩)

其他的學生從低年級到高年級則是會來你面前抱怨那個學生，但這時候只要好好的解釋給他們聽，用著孩子的立場去進行對話的內容，說真的是有效的，隨著時間雙方態度都會有改善，從這次經驗深深明白作為主持這個班級的人，對於介入霸凌行為的影響多麼深
其實這個孩子的問題跟其他學生的問題沒有這麼單面向，打出來會變論文，就說的比較簡略一點了，但如果你是掌握著這個班級的人，能夠有辦法的幫助需要的學生，並且影響其他人，這點真的很關鍵

snake882: 這個我想，可以試試看用分組或是鼓勵參與活動的方式？再退一步...如果真的跟班上同學處不好，讓他的交友圈在別班，我也覺得沒關係

想推薦《接下來是倫理課》這部漫畫，有描寫老師遇到被霸凌者求助的時候的反思

donkey5514: 我現在正就讀某小教輸出大校的研究所，的確看過大學部的孩子們很多是缺乏目標的狀況......

本身是帶幼兒園的，平常就有在班上一直灌輸孩子相關概念，我班上曾有過一位高功能自閉兒，現在也帶著一位聽障生，但孩子們都相當和睦。其實品德教育才是學前教育裡重中之重，這階段給孩子形成的概念會深深影響其未來，但不少幼兒園都只在乎認知等部分；我兩個特殊生都是在原學校過不好轉來的，甚至其中一個被園長霸凌（

alien9187: 不會的，只是得想辦法妥善處理...

這裡的人是不是都沒當過霸凌者？或是沒有被霸凌過？
講的話都蠻不可思議的

raisin3457: 我個人是出了社會之後，當了一年半的國小導師，非常想有一個正式資格再次進入教育現場，因此年紀不小了還在讀研究所...導師的責任重大......我希望能夠教出溫柔的學生

我不是老師，不過在唸書的時候曾經因為談戀愛被全班排擠，也被老師針對過
這裡就只講老師的部分，希望老師可以對班上所有人一視同仁，當時班上並不只有一對班對，但只有我有被告知家長正在談戀愛、分組跟對象一起也會被說不可以，雖然看起來都是小事，但我會希望老師可以以同樣的標準對待學生。
被全班排擠的事情老師也沒有什麼處理，可能成績沒有下滑然後我在班上也算是安靜的學生吧？但還是希望老師可以多關懷一點學生而並不只是關心成績而已。
每個就學階段我覺得學生需要的引導方式不同，國小可能需要的是是非判斷，小學生可能會覺得有趣的事情但其實是不對的（像是彈肩帶），但國中高中會需要更多的交際思考？像是我跟他不好不代表你也要跟他不好之類的。
講得有些簡略，希望能有提供到參考。

cream7328: 感謝推薦！有時間找來看！

ramen8669: 我也認為道德比認知重要太多了...

snail8538: 如果您願意分享也無妨，但有沒有遭遇霸凌不代表我們不能嘗試討論，如果您想知道，排擠和被排擠，我在國小階段都做過，並且為此懊悔不已

magpie1573: 感謝您的經驗分享！

ಠ_ಠ: 哇...非常不容易耶，教育這塊很容易被各種人事物消磨掉熱忱，離開補教業後就再也不想接觸跟教育界有關的行業了，希望噗主在未來這條路上遇到困難的時候也能有幫助你的人，加油!

人生一天24小時不能快轉
有些現在看覺得不要緊的事或OK的處理法
對身在其中的學生一天24小時一週上課五天
每堂課都旁邊坐同學並認為自己被針對的學生來說(即使沒有到霸凌的程度)當下還是很難過
如果以身在其中的情緒或是尋求"老師應該把學生遇到的不合理對待完全消除"
也許真的會覺得"這些說法真不可思議"吧

不是老師，但是曾經被輔導老師給害過的苦主路過。
高中時期的交往對象因為分手的關係在家裡一哭二鬧三上吊，鬧到家長打電話到學校，明明是對方提分手的，我順了對方的意以後又被要求要復合。

輔導老師接手了以後叫我要給對方機會，經過老師一直勸說後我放軟態度，說我頂多接受純友誼關係，一說完以後他就跑過來想對我上下其手，我說這不是我認知的純友誼關係，請對方遠離我。

然後就不斷地重複再度被勸說直到我也說我想死了。

如果噗主課業跟壓力允許的話，我建議噗主可以去修心輔、輔諮系的課程，學校輔導、輔導諮商實務、理論，兒童諮商之類的，這些課都有助於在班級輔導以及霸凌防治方面，很多老師們都是很有經驗在處理這些事的。

曾今有霸凌者在畢業數年後，再度與我同班，然後問我：你還記得你以前被我們欺負嗎，好好玩喔（？

litchi4869: 教師的能力有限，我只是一介普通人，面對班級或學校這種小型社會，我能做到的影響也就這麼多。
或許再如何努力，都無法照顧到每個學生的心理狀態，我也不能確定是不是有的孩子真的過度敏感、誇大解釋。我沒有要追求每個學生對我的處理都滿意(這不可能)，我只是希望這樣子...傷害這麼大的事件能夠被預防。

mole996: 突然讓我想到霸凌過我的人在畢業的時候寫了一張卡片給我，跟我說要我感謝他，因為他幫我在人生上【上了一課】。

被霸凌的途中我也不是沒跟班導或是輔導室諮詢過，班導師:你要學會如何跟同學好好相處。
輔導老師:你是不是哪裡做錯什麼了?

國小國中好好講基本上不會出大事，高中生的自我意識更強、使用冷熱暴力的手段更嚴重（而且還更會躲老師），處理起來真的非常不容易。我在高中任教時曾經處理過輕微的霸凌，我做的第一件事是花所有的午餐、午休時間陪伴向我求助的同學，閒聊也好，總之不讓他孤立無援。

接著會叫有霸凌傾向的同學來了解狀況（當時霸凌不嚴重，頂多是無視/不理這樣的程度，不過足以讓人很受傷），我會傾聽他們對同學的不滿原因何在，但要個別問話不要一群。接著我會提供和平共處的方法，不會要求他們一定要變成好朋友、一起玩，但至少不要孤立別人。大部分的同學或多或少有遭遇過排擠，我會以這個當切入點讓他們思考一下如何能兼顧自己與他人的舒適度。

以上這些作法，我不能保證有效，有時只是杯水車薪。但陪伴和傾聽一定要做到。至少讓被欺負的同學撐過這一段吧。

cafe1449: kitty2269:
師培課程中的輔導原理真的頗為粗淺...有時間我也希望自己能多修一些，但的確也有輔導老師處理的不好的狀況......

還有，當老師絕對不能有「跟學生當朋友」這種想法，至少在學期間不行。我的意思是，表面上可以哈啦、當哥們都沒關係，但內心深處要劃清界線，學生就是學生，該怎麼做就要怎麼做，絕對不能夾帶私情。

我不是老師，學的也是幼教所以處理的方式也不同，而且也沒實際的經驗。（以下是我的看法，看看就好不一定有用）
基本上我求學的經歷每個班級上都會有人被霸凌，被霸凌的人都會有一些特點但不一定是被霸凌者的錯，就算在現在社會也會有一個排泄口，他們承擔這個班級的負面情緒，在國小時有些人為了彰顯自己在班上的地位去排擠他人，當出現第一個帶頭的人後面班上的風向就很難帶回來，很容易最後變得要被霸凌的人轉學，到這種情況班上的反應我遇過的有兩種一個是全班很開心，另一個是一群站在道德的至高點去霸凌之前那個帶頭的人，我覺得最好的方法還是在一開學都不認識的情況下先一起探討關於霸凌的問題，事先預防（雖然這樣說但真的很困難）

我是教高中，高中校園已經類似出社會型態，霸凌的處理要看霸凌者跟被霸凌者的型態，老實說很難完全處理完美，只能盡量，至於到底應該怎麼做，真的只能靠經驗的累積。我自己處理過幾次，有次是多對一，一還是轉學生，我自己的做法是對事不對人。除了有修理霸凌者之外，也有修理被霸凌者，因為對方會開始被排擠，真的是有原因(例如分組時完全不做事躺分，而且還不只一次)。但我完全不針對學生個人，而是針對他的行為，霸凌者覺得一兩句批評沒什麼，但對一個新轉來的學生有很大的影響，被霸凌者在處世上也有一些問題，所以我有教她。跟雙方的家長都有進行多次的溝通，還有另外請輔導室協助，就是讓被霸凌者有情緒抒發的對象(因為我是導師，她多少還是會怕我)，大概真的快兩三個月才處理好。然後不要覺得「處理好」是變朋友，那是不可能的事，基本上就是兩人可以在班上共處

cafe1449: 同理是第一件事......希望我未來不要說出這種話。

老師可能要跟家長配合
並不要把事情選擇大事化小、小事化無的心態處理
尤其是譴責受害者的心態
自己也曾經是被霸凌者，有些霸凌者甚至在師長或是家長面前的態度都是良好的，沒注意根本不會發現他們霸凌對方。
另外~~小時候有曾參與霸凌的人或是不關心的人，
都別用應該要受害者放下的態度去面對（畢竟疼痛不是自己或是家人，真的別用那種輕描淡寫要別人修正傷痛)
我到現在還忘不掉對方如何對我的?!真的導致我看到別人一點小動作就會被放大，內心還是會有恐懼

aries4035: 處理學生紛爭真的會非常花時間和心力，很感謝您的分享...也辛苦您了！

cod8039: 霸凌真的...無法從根本上避免，這是我很清楚也很難過的事情，因為這就是學生在社會環境當中看到的東西，他們會複製並學習......
外貌、成績、社交人脈作為資產時，有的孩子就會以為自己欺凌他人是合理的...

但我也遇過很難插手的狀況，就是我除了給予被霸凌者一些安慰，也沒辦法做太多事。為此我還和學生道歉，但學生也說理解，甚至表示她其實不想要我插手，因為插手只會讓情況變糟。我後來還是有做點事但不確定效果如何。老實說，我很多處理方式是和學生學的，因為跟學生關係不錯，所以有不少學生會和我說他們國中的經驗，曾經面對怎樣的霸凌，聽了真的會很難過，所以我真的是不會跟學生說要去原諒之類的屁話。我其實也還在摸索學習，很多時候與其說知道「要怎麼處理」，倒不如說是知道「不可以怎麼處理」......

viper9249: 是，不是要求他們變朋友，只是希望不要造成更多傷害，井水不犯河水也行...

almond5347: 這就得看家長本身的道德程度了...這是最難控制的地方，有的父母嘴上配合但是回去卻放著不管，但是基於其管教的自主權，教師也不能干涉或插手，只能就在校時間內處理了...

viper9249: 您也辛苦了，一起加油！

如果被霸凌者有找老師私談請不要跟該學生說「忍耐一下就好」之類的話，對被霸凌者來說每天上學度日如年過的生不如死，講這種話難聽一點就是幹話沒有用

不是老師但是國中的時候見過一個很極端的例子，講出來分享一下僅供參考

當時學校有一個班級導師，他要求所有班上同學不可以在班上講話(除公事)，要聊天必須到戶外，班導本人也都會待在班上看著。

我一個在他們班上的朋友就跟我提到，這個規定導致他們班同學之間的交流互動非常少，在戶外聊天也因為班上很安靜所以都聽得很清楚也看得見是誰，久而久之就沒有人願意出去，幾乎都坐在位置上看書、寫作業。

雖然他們班同學之間關係很像陌生人，不過他們班真的沒出過任何霸凌事件，依我朋友的說法就是跟大家都不熟根本也沒辦法霸凌(?)

?

身為霸凌事件主角覺得其實老師很難介入
要終結霸凌事件真的得要霸凌者意識到自己的行為
另外也要確定被霸凌的原因
因為有的時候被霸凌方問題也很大
例如過去的我
很難說真的要怎麼終結霸凌
畢竟每一次的狀況和參與者的人格特質都不太一樣

我從小到大的經驗不是老師們越搞越糟就是當作不知道這件事

還是遇到好的班上同學帶著我意識自己的問題和帶著大家接納我

自己本身也是被霸凌的對象，同時也是老師。如果霸凌的當下我本人在場會出聲制止行為，一般不會指名道姓，給雙方留面子，至少先制止一些行為後，私底下會各自找學生談他們的行為，我認為霸凌當下如果老師出聲制止會有很大的效果，事後的輔導很重要，如果嚴重一點可以試著跟雙方家長溝通，但盡量不提及學生姓名為保護(這是我的處理方式)

不可能完全杜絕霸凌行為，但至少有看到的情況或是有機會留心的話一定要多關心多觀察，雖然很花時間也很討人嫌，家長和學校也不會幫忙，嚴重點甚至會息事寧人甚至加入行列，但減少一點是一點

本來是想對某位來釣魚的講句話，不過算了不要中招，只想說現在教育體系是零體罰，不要留一個不可思議到很瞎的意見，還覺得眾人皆醉我獨醒。

有點好奇對於學生間以暴制暴 教師該站在什麼立場?
例如下課被丟石頭的學生在幾天後拿鐵水壺砸主謀的頭
是能裝作沒看到來引導"你欺負對方也總會被打" 還是"你打人就是不對"?

magpie6244: 這是很特殊的狀況，大部分教師還是會營造成學生能夠互動的環境...但的確，有互動的社會無法杜絕霸凌的

kitty94: 很高興您遇到好的同學，但是身為教師的我是需要學習的，當然大人有很多處理不好的地方，但不代表我不用做事...謝謝您！

shake204: 是，私下輔導很重要...我會多學一些

litchi4869: 以暴制暴一樣先針對事吧
個別輔導與團體輔導都可以做，得讓他們學習暴力以外的溝通方式
但我認為後面那兩句都是不必要的說教
同理的狀況應該更像是「我可以體會你的不滿，但發洩不滿得換個方式，請你要為自己的行為負責任和道歉」
當然這對於氣頭上的學生可能成效有限，但這是我目前認為可以嘗試的方法

雖然可能不公平，但身為被霸凌者的我建議，早點轉學說不定更海闊天空

ಠ_ಠ: 私下補導也要長期的，不能只針對一兩次事件，次數多了不管是哪一方都會比較留意自己的行為

mole996: 這對於受害者而言的確最快，但每個老師都需要做好防範和宣導才是......我不想做一個尸位素餐的教育者，放任這種狀況一再發生

所以很感謝這個噗裡面的各位分享自己的經驗和看法！

shake204: 對，這個最累，最需要耐心...您辛苦了！

不要嘗試把霸凌者跟被霸凌者放在同個活動，或試圖讓兩人的關係好起來
平時一直很低調想遠離霸凌者，結果中午打掃被老師安排在一起，結束後還被老師問「還好嗎」

一點也不好

chili6982:
"你怎麼都沒有朋友 這樣不行喔"
"你看xx他就是常常笑笑的也會跟人打招呼 你要多跟他學啊"
"動作慢可以學啊 把你們安排在一起就是讓你學他掃快一點"
呵呵

我國中班上應該算是全班排擠2位同學？我自己嘗試跟兩位同學相處過，只能說會被無視不是沒有理由

轉學真的比較有效
有時候就是合不來的摩擦累積到日子很難過
直接換個環境什麼事都沒有

喔對，如果我沒記錯那兩位應該是也互相無視

不是老師，但在雜誌上讀過有國小的做法是規劃公開課。這個公開課不是請大家不要霸凌某某，而是例如說醜小鴨的故事引導學生思考，所以過程中完全不會揭露霸凌者或被霸凌者，但又有點表達「我有在注意」的意思。然後老師會私下跟學生小聊。不過雜誌上看起來老師會在剛開始有點點跡象的時候就介入，所以和好或轉變態度感覺機會比較大。

我自己被排擠+故意撞倒東西很久，班上人看到我會故意推一下假裝是不小心的，有次氣到不行就發飆把對方的桌子翻過去，朝對方指責了五分鐘左右。
結果「希望校內0霸凌的老師」+「愛傳八卦的同學」=我被老師拎上去說我霸凌別人
果然老師這種生物眼睛都不知道在哪裡，耳朵只聽好話，願噗主不要走向相同道路。（五年內故事）

chili6982: 分開/隔離是一個方法，感謝您的分享！

alpaca732: 好的，謝謝您的建議！

我小時候的案例是霸凌者每節下課都被老師叫去罰寫+輔導教育，放學也是直到有人來接/校車來了為止才會放人走
那段時間那個學生真的是怕死跟所有人接觸，超級畢恭畢敬，而且也幾乎沒機會跟他接觸

sheep7780: 感謝您的分享，希望自己可以明察就是了

wizard6609: 老師應該蠻有權威的感覺......

幸好遇到的霸凌都是小事 &老師都是全班一起連坐罰的人
如果可以，能培養出觀察出一個學生的優缺點在哪，就算無法口頭誇獎引起其他同學猜忌妒忌，但若有聯絡簿或週記批改時，可以因應內容給予鼓勵>叮嚀
這是我在漫漫的求學生涯中遇過的一段溫暖光芒

我小時候也是被霸凌，而且真的一個朋友都沒有，當時我們的美勞老師對我很好，常常稱讚我，知道我在教室待不下去，就讓我參加比賽，午休的時候可以去做作品。
我的處境他幫不上忙，但他的關心讓我能夠在學校待下去，我很感謝他。

高中時有被霸凌了一段時間
忍耐到極限變一回瘋狗
直接在教室爆打主導者
對方嚇到才沒繼續來煩
當時的老師應該是知情啦
雖然我被霸凌當下沒有做什麼
事後只有兩邊都記過處分
後來隨便勞動服務也就消過了
根本沒紀錄
我是覺得沒有馬後炮
說我動手打人不對就不錯了啦

我就不懂
在位子上安靜看書
硬要四五個圍過來煩我
動手動腳亂拿東西
就沒想過他們之中
沒一個身高體型比我有優勢欸

pisces6775: seal5858: 如果我不是班導，或許我會這麼做的，科任老師也能夠好好鼓勵學生...

wolf8742: 霸凌者的動機我無法亂推測，每一次都不一樣，但是不喜歡他人可以，傷害他人是不行的，作為老師也只是想防止這種狀況，希望人與人之間的不合不用變成這種程度的事件

我以前的是有處理過排擠的事件

那個被排擠了孩子算是好心辦了壞事，連帶壞了自己的名聲

排擠他的團體有人一個生日，這個孩子五年級有參加這個人的生日派對，六年級的時候也想參加生日派對，但是那個時候已經被排擠了。

我也算是輾轉知道他們校外有這些行為，然後在學校裡面非常不明顯。

所以我當時是先私下約談當事者小孩。

再把那些當天有去參加派對的小朋友單獨個別約談。

大概梳理了他們的狀況，整理他們願意透漏的部分（畢竟是大小孩了不一定全部事情都講

然後做第二次的約談

跟當事者分析他們針對他的原因，還有拿掉被排擠這件事，當事人真的需要改正的地方。

再將其他人集體約談
部分同理他們的心態，明確告知做過頭的部分。 我跟他們說： 「我知道你們有人其實沒把所有的東西講出來，我理解你們是想保護自己，但是到此為止。懂？」

後來有聽那個當事者小孩說，沒有額外的針對行為了，只是就會有點尷尬。
然後對於升上國中會有一點焦慮，因為在我發現並介入之前他為了重新融入群體，確實有做一些事情。這是他難辭其咎的部分，這也是我不會強制學生一定要接受他回群體的原因。但是我也安慰他，他之後升學的那個學校，同班的同學很少，不用擔心壞事傳千里的問題。
也幸好他上國中適應良好，後來看他很有精神我也放心了。

我是覺得我算是幸運，不能說完美解決但是至少把問題控制在沒有人真正受傷範圍內。

只是當時要處理這件事情費了我很大的力氣，要從大小孩遮遮掩掩的訊息裡面找出共同點，然後再個別問可能是重點的問題。很多老師會嫌麻煩，尤其我的班又是畢業班，乾脆直接等畢業就好。

不過看那個當事者小孩在多年之後，我吃飯時有碰到，看他精神很好的跟我說她想考哪個大學，我就覺得幸好我有花時間管這件事情。

peach7278: 謝謝您分享，所以您處理的重點在於個別輔導和同理的部分...給予孩童不說的空間的話...或許可以看看適用的地方，感謝！

太感謝噗主開這一噗了，身為國中導師也面臨這樣的情境呢。過於認真處理怕造成反效果。想晚點處理又怕同學變本加厲⋯

lion4264: 不會，我也向各位學習了很多，希望國中端的狀況也能好好處理

bee5455: 您沒事當然很好，但我想我是不鼓勵這個方式的，謝謝您分享！

想辦法讓學生自己蒐集證據，然後上網鬧大，真的

lemon3047: 這邊還是會以預防為優先，現在網路很方便，有些時候公審不會有好結果。雖然霸凌事件的發生多少與教師的班級管理有關，但鬧大的時候，通常傷害到的不會只有加害者或老師。

噗主的心態很正向
想預防與幫助很好
能像我這種自行暴力解決的很少
也不是值得鼓勵的做法
只是現實面有時候很難辦
希望您以後能盡力而為
但有什麼事情也不要太過自責

ಠ_ಠ: 我後來有在思考，除了我有直接當面跟他們說：「夠了。」之外，其實老師自己跟學生之間的關係也不能太差。

我是屬於會跟高年級學生比較輕鬆相處的老師，也有可能是看在我的面子上他們願意收手。而且我的處理方式不是屬於很強硬說你誰誰誰一定要跟誰好之類的，自己也當過學生很清楚那種被強迫送作堆的不爽感？

阿，打錯標點......

所以後來想想覺得霸凌這件事情真的很難處理，要真的天時地利人和才有辦法處理好。如果你盡力處理了但是結果不盡人意的時候，不要太怪罪自己。

是說其實我知道我被霸凌的原因
我塊頭大(胖+高)
邊緣仔(外地讀書沒熟人)
戴個眼鏡一直看書感覺很老實
然後第一次、第二次弄我
都只是禮貌的請他們不要這樣
覺得軟土可以深掘才一直弄我
講白就是幾個幼稚鬼聚在一起
變得幼稚又分不清界線

就還是要培養出同理心吧
如果是你被這樣弄的話
你會不會很難過？
那為什麼要這樣對他人？
之類的…很基礎但很重要的部分

wolf8742: peach7278: 謝謝，目前這噗出現一些事後解決的方式了，如果有更多班級經營的技巧，比如教師做什麼能夠讓班上同學盡量和諧相處之類的(當然，很難)...我想多學。
教師和學生的關係真的很重要，不用很親密，但我認為首先得讓學生願意信任自己，再來，也要被教導指正的學生願意去迎合老師的期待(也就是，學生不想讓老師失望、願意改過)。這很難...教師本身得是個好榜樣、得成為學生眼中重要的對象才行。

我只能在能力範圍內盡力，但我也很感謝這裡有很多人願意提醒，教師的一些行為會弄巧成拙，這個我會好好記著的。

但是關於不要放在心上這件事，可能很難，並不是說我對自己有多高的要求，而是我自己清楚，很多的不專業、很多教師一時的衝動都是無法挽回的，我可能有很多次機會教國小高年級，但對於那一些學生，那只有一次。
我到現在都對於自己沒有處理好的事情，感到深深的愧疚，我回想起來時，還是會對學生感到很抱歉。

小孩子其實蠻群眾性的，越是清楚霸凌等於愚蠢、或者他者與自己的不同不構成欺負對方的理由這樣的觀念或者規則構成通常可以適度減少霸凌的狀況發生，越小的年紀來說越微小的態度上變化越會造成長大的個性塑造，但說真的這部份其實並不是老師的職責範圍，這更大程度上是因為家庭教育，老師能負責的程度有限。

不同的處理狀況下會分事件究竟有沒有已經發生，發生之後絕大多數如同政府回報或是怎麼樣的辦法反倒沒有實際讓霸凌者轉校來的有效。

就跟我們自己絕大多數一樣，小時候老師講著勸著對著整班講的話，會聽進去的就是會聽進去，不會聽的通常還是不會聽，作為老師的責任適度，別把應該歸咎在家庭教育的責任輕易攬到自己身上的自保手段還是需要的，不然做為老師久了會PTSD，最後就會從老師界離開，共勉

bat4452: 謝謝，能力所及好好做就好了，謝謝您的提醒。

ಠ_ಠ: 另外要特別關注一下班上中心團體的性質，就像蝙蝠旅人說的，小孩子會有群眾性，所以如果中心團體是屬於會搞排擠的那種類型你會比較辛苦。

如果能趕快分辨出來你就有辦法及早處理，蝙蝠旅人給的建議非常實用喔！

peach7278: 日常教育上，我的確會常常表示我不喜歡霸凌行為，也認為那些背地裡議論他人的事不該做，我想學生多少有因為這件事所以知道不可以做吧，但是中心群體的確得好好抓住才行...謝謝！

身為被霸凌者長大的我只能說
如果要是哪個孩子平常很普通，不愛出風頭
但某一天突然發飆對誰出手了，那那個孩子十之八九就被欺負了，而且全班同學都是幫兇或是漠視者

很感動噗主願意再探討這個問題 我那年代的老師根本不管，被霸凌的孩子連自己家長也不會幫，所以要是那個孩子說不出口、加上老師不願意去管真的很難發覺...

walnut920: 謝謝您分享，我想這是一個可以注意的地方，當然，也希望我能更敏銳，在這之前就處理好！

抱歉離題，覺得很難只要求老師處理，但最需要被要求的是家長，看過很多例子都是家長不作為／甚至也成為霸凌的一環，讓被霸凌的學生崩潰

otter266: 我覺得像蝙蝠旅人和您說的，很多時候甚至絕大部份時候都是家庭教育的問題，但我們沒辦法要求「不合格」的人不要生兒育女，也難以去教育一個大人，因此才想說，如果能在學校至少教導孩子，有些行為不能做，有些觀念是錯誤的，一點點也好，或許他們能有機會成為好一點的父母吧......

比較麻煩的是霸凌這種事有時候很難抓
不管是同學還是家長很容易認為被霸凌的人是搞不清楚別人是在跟他「玩」，霸凌者是在「開玩笑」，而被霸凌者「小題大作不把這當玩笑」，就算強調那種玩笑或玩法不舒服，別人還是會覺得那是你不懂得笑不懂得玩，這種情況特別容易發生在內向、不擅長跟人互動的孩子上，家長也會覺得「這是孩子的個性不會跟人互動的緣故出現誇大的誤解」、「小孩之間在玩大人不該介入」，然後就在雙方認知落差太大的情況下造成有苦說不清的難處，而被霸凌的人也會覺得說了也沒用，也會覺得是自己有問題而越來越不敢說

shabu9533: 這的確是另一個麻煩問題...我目前只能提前宣導，如果覺得不舒服就可以說...有沒有更好的辦法呢

以我的被霸凌經驗來說，「分組」這兩個字就是一場災難，多大的災難？壓力性胃潰瘍和壓力性嘔吐
給你參考

chick7014: 很多旅人提到這件事，看來教師處理的方式真的不能強湊

教國小生，霸凌真的需要防微杜漸，而且很靠老師的留心和觀察
從學期初就要留意學生的個性和與人互動，作班導時會記錄投訴和發生過的小事，累積下來會對學生個性熟悉許多。學生看你講得出小事也會產生「阿老師都會留意」的印象，會少一些隱藏的壞壞小事，當然不會完全沒有啦，但有做有差，學生也是挑人欺負，看你不管就會放肆XD
有霸凌狀況我也一定會跟家長溝通，問孩子有沒有回家講出一些情況，也解釋我會如何處理。隔離冷靜/講社交故事這些是一定的，無論是霸凌別人/被霸凌都一定會找他們聊聊，聽聽學生怎麼說，看看能否釐清當中的誤會，或者從他們口中找到選擇作惡的蛛絲馬跡。

最後，不止要教育當事者，全班也要做一些建設，我會全班的設立一些溝通渠道，收集小道消息(?)也會全班性的說作為旁觀者遇到可以怎麼處理這樣。

從小到大都沒有親眼見過真正的霸凌，很難想像為什麼會有人很惡劣地對待自己的學生或同學......
前陣子家父家母開始上寄養家庭安排的課程，也有聽社工說這些被寄養的孩子被霸凌是很常見的事

toast1093: 感謝您詳細的分享...後面說不要教育當事者是個好建議！

corn6508: 您或許不會想知道的，真的如很多人所說，沒有理由

corn6508:
.因為不是自己痛很好玩
.想跟對方打架(如果太痛會覺得是對方過份
.覺得模仿某些行為產生的反應很有趣
.覺得對方死掉或消失會很愉快
."我們都是這樣玩的為什麼你不行"
大概就這些動機吧

要說都沒有理由是不至於啦 看不順眼 嫌人醜 好玩 也是理由

corn6508: 有八成理由是
我覺得很好玩、很有趣
看別人這樣我很開心
有人想自殺好有成就感喔
你看不敢來上學了，有沒有很厲害

給你參考

大部分還是在即時的代價太小 就動手了

litchi4869: 明明就一點也不快樂，這種建立在他人痛苦上的滿足感實在是最空虛又最討厭的東西了
我想我一定會不斷跟學生強調我有多討厭這件事

有人被欺負才能產生班上凝聚力

sheep7780: 這也是原因
不過這只是自己本身想當那個中心，但常常不能得人心，只好用恐懼手段凝聚別人對自己向心力的可悲行為

霸凌者跟部份老師關係很好也很可怕，會覺得老師跟霸凌者是同一陣線而不敢找老師（過來人經驗

離開師培後，後悔當初沒有去修輔導相關的課程，現場真的很多怪奇事件和不帶腦袋的小怪獸

我高中的導師是個很正經八百的人
所以他不會偏袒對方但也不會偏袒我
會讓比較中立的同學讓他們找我聊天
一開始會誤會中立的同學是跟那群霸凌者玩「哈哈你輸了去找XX聊天的大冒險挑戰」的同夥
然後我被老師叫去找他(被我誤會的同學)道歉
雖然那群霸凌者還是會往我座位塞垃圾 但是在班上關係沒糟糕到我待不下去
實際和我相處的人只是覺得我不說話而已到也沒有那麼討人厭
別班也有被我幫忙過(換教室路過打傘)的陌生人說我跟他聽到的完全不同
(陌生人跟我之前分班認識的同學比較熟告訴他的)

我被霸凌也就是做事鶴立雞群而已
好好上課認真上課錯了嗎
另外我也是班上最早推甄走的那批

真要說對老師有什麼期望的話
公平/不要自作主張多管閒事/講道理可以溝通
大概就這樣吧
那個老師每天午休都會找有問題的學生上去頂樓談話
雖然我不知道他有沒有和那些霸凌者講過話或是講過什麼話
但我啥也沒幹所以只有遇到上述那種事情才會被找
也沒正面和那種人一起被找硬碰硬(因為我也沒幹需要那種事都是他們來弄)

spider4773: 謝謝您的分享，我很高興看到這個噗被教育現場的老師們手動轉發並討論，我搜尋tag的時候看到了不少可以參考的做法！

其實有一種被霸凌的問題很難處理的是被霸凌的對象自己本身有點人際關係上的障礙。
比如說一些我們自己不想跟那種人當朋友的人格特質。
這種的就很難處理，當事者自己無法反省，其他同學也覺得幹，我為什麼要容忍你？
然後不滿積累久了，就會變惡意。

如果所在的高中是學生成績比較不錯，偏向用言語排擠不是暴力侵犯的話，可以介紹校內工讀或志工之類的職務給被針對的同學

我是當初被搬上團體搞的時候自己跑去看公佈欄找機會的，後來先後進了教官室跟環保室工讀，有錢拿跟嘉獎，後來回頭看真的是透過這種有事做、被需要的感覺撐過來的，除了辦公室的老師們人不錯外，跟別人提到我在教官室工讀也能讓他們警惕點，還能引起好奇開啟話題

我處理的方式是輔導的方式，先輔導當事人去感受當他不適當行為發生時別人有什麼感受，儘量去引導他學習正確的互動跟人際思維。
同儕面前要表現出老師對這個同學非常嚴格遵守行為契約，該罰就嚴厲罰。
然後抓到機會儘量讓同學看到雖然當事人個性很雞掰但他真的是好人。
有時候彈性課程帶一些反霸凌的案例讓學生思辨討厭一個人跟欺負、沒禮貌的差別
不過這比較適合國小生。

會覺得老師不要帶頭霸凌就謝天謝地了（？
小學有一段時間身體不好常請假，就被一個年紀頗大的老師叼，叼到我老媽氣到去跟她吵架也沒完沒了
印象最深的是說什麼，我帶壞班上風氣，讓本來沒請假到同學也請假了（會記得是因為我媽被這句話氣的不輕）
那段時間大概就是她上課的時候會有意無意被酸兩下，成績好也會被說話，跟班上那群“乖寶寶模範生”關係惡劣，反而是另外一群老師們眼中的壞孩子、像太妹的同學們很罩我，我跑不動紅綠燈那種遊戲也會讓我在旁邊看熱鬧，很謝謝她們

想到小五時學校發了反霸凌宣導單要同學寫。
老師看了只叫我跟幾個有幫我說話的同學拿橡皮擦擦掉重寫，後來發現有刻痕就乾脆要我們重寫了……

叫欺負人的同學做做樣子跟我道歉而已，事情沒有改善還加重。

然後那個老師在我之後求救時對我說了「向神禱告」這種話。

donkey2700: 哇！我也遇過！
也是基督徒！

prawn1733: 兩邊同時處理也很好，我覺得您在保有教師原則的狀況下能讓學生發現他人的性格或價值很厲害，我要學一下！
cod4128: 這也是好辦法，讓他遠離刺激還可以建立個人成就感！

whale250: donkey2700: 「誰帶壞班上風氣」這句話是大地雷，希望教師們都能注意...我也要小心。

雖然不是老師 但看到一半 這裡也是用暴力解決霸凌問題的被霸凌者
但那時我打算把對方真的解決(生命)
老師真的是滿難介入跟解決的 後來還是我自己真的做出實際行動想讓霸凌的人死掉(雖然最後我並沒有做到底)
想起以前當時的老師的是有打算解決 但一直是沒什麼效果 對方甚至跟蹤過我不知道想對我幹嘛
能講的好像就是跟被霸凌者說不要做極端選項 說你會是他的同伴之類的上面已經講過的東西 還有你的人生不會只有這些ㄉ東西(抱頭

所以我現在是無神論者。
雖然後來聽基督教友人的說法有覺得好過一點點，就一點點。

不過真的連神都救不了你時是真的很絕望。

mango5632: 被跟蹤已經是需要向外求助的狀況了，這種的話教師應該要請上級機關協助處理的，現在就是...能不能在這之前就預防呢......

不是老師，但希望至少老師不要成為助攻的人就好了
當年直接勸我父母讓我轉學都比叫我跟垃圾握手言和好
反正那個處理方式一點效果都沒有還更嚴重了

我那天其實有巧遇老師 然後跟蹤的他們就跑走了....喔!所以後來老師更加積極處理是因為這樣啊!(雖然效果ry

直接被老師霸凌的一般人路過，同學反倒都還不錯
拜託老師本身不要宗教狂熱，對學生的性別、體型、興趣不要有歧視
這邊真的是恨到有機會的話很想教訓2x年前讀國中時的老師^^

cod4128: 曾經的被霸凌者想推您的做法，希望自己和班上同學共處的時間越少越好，午休下課待在其他處室就是變相的保護，根據專長推薦也能讓學生感受到自信。

不要搞什麼分組活動、外掃區合作、自己填座位之類的，也不要弄什麼關懷小天使，小天使會被當成老師那邊的人，不跟著欺負人自己會死更慘，所以變成老師遞刀子給加害者......
(目睹隔壁班的好友因此開始霸凌班上的殘障學生)

有看到這噗 希望可以給噗主當參考
@kellerlin - [黑]回想到上一噗 ，放在教學現場，就是尚無法理解不道德、這是犯罪、加上下手不...

不曉得你是哪個年齡段的師培，不過我沒有聽過處理成功的案例，直到我看到這篇文章
https://www.parenting.co...
雖然這篇寫的是幼稚園、是國外，雙方當事人關係特殊，也不像最近公河那樣的情節，但由衷覺得很有智慧。供參

另外也想特別鼓勵噗主，看到你在這個議題上想讓自己變強，覺得很欣慰。
如果你覺得看不下去這種情況持續發生，請永遠記得這個感覺，並且在這個議題上持續努力鑽研，不要放棄，你將成為台灣的一股非常重要的力量。台灣將會因為你的努力而越來越好

推推樓上，噗主有這個想法真的很棒，希望噗主能成為自己心中理想的老師

教國中的
介入霸凌事件之前要先確立好自己在學生之間的信賴感跟威嚴（？），國中生很會看這個老師是不是能欺負

在演變成能報警之前的霸凌事件老師最多能做的事就是用講的or用罵的，前面如果和學生建立好關係的話他們會聽，家長還有良知的話通知家長也多少有用
（但現在有問題的孩子的家長通常比他們更需要接受教育）

被霸凌的孩子需要找來談談看他本身的狀況，任職的學校很少遇到像南投那麼惡質的霸凌事件，大多都是可以從變成霸凌起因的行為著手

教書看過很多在霸凌之前是老師跟學生根本處不好，學生集體討厭或是看不起老師

曾經被排擠的我也不知道老師能怎麼處理 那時候只求不要有任何分組活動 分組只會讓排擠很明顯地顯現在老師面前 而且當分組結果出來老師發現我沒有組別或是我只跟剩下一兩個人(因為老師有規定各組人數而其他組塞不下只好多出來的人)沒有組別的時候 老師該怎麼處理這種事也是個問題吧?
我還遇過明明老師一開始都規定了人數 而他們在分組中 一組比較乖乖地按人數來 另一組則是一直去拜託老師他們要加人 而那個老師人也十分的好的答應他們 導致最後就剩我跟兩個沒有組別只好湊成一組 而老師知道了也只是說好吧我們就這樣一組

身為曾經被全班排擠的過來人真的恨死了當時所有需要分組的活動
就算跟老師說了每個都在壓，永遠都只會把我叫過去開導我、叫我忍
真的受不了想要轉學還被教務主任挽留，直接找加害人來跟我聊（對）聊（質），講到後來居然是對方在哭（==？），還講出了「我都放下了你為什麼不能放下」的傻眼言論
最後叫來了兩方的家長，對方的媽媽從在電話裡到現場都一直在哭，說什麼自己女兒怎麼可能做這種事，教務主任也一直安撫對方媽媽，反而對我媽說了一些比較不好聽的話（時間有點久不太記得說了什麼），那天是我第一次看到我媽在我面前氣到紅了眼眶，直接毅然決然的幫我辦轉學

有時候真的不只是同學連老師都是隱藏的加害者
後來我還有從一些認識的、也是那所國中畢業的高中學妹聽到她們也都被同學和老師霸凌過，我才知道原來我不是個案……

mango5632: magpie4886: 感謝兩位，都看了，希望自己可以學起來！
donkey8955: magpie4886: 也謝謝旅人的鼓勵！

kudu4512: 不想歪噗所以沒有講太多，但畢竟我也跟家長接觸了一年半，的確如同旅人所言，家長的問題往往比學生更嚴重...

mochi4899: 這個真的是可以好好深思的地方，在教學面，分組活動其實是很重要的一種學習方式，教師也會透過這個分組企圖讓學生互相合作協助，但是當有這種排擠事件發生時，或許教師得考量分組是否適合當下......

曾經被霸凌過，現在依然深受影響。
當時導師有想幫忙過，但幫了之後只會被霸凌者整更慘，就跟老師說算了我自己忍到畢業
中間一段時期一度半夜站在廚房盯著菜刀過
只能說很多老師都是心有餘力不足沒辦法，霸凌者最不缺的就是時間跟霸凌別人的方法，除非人死了不然他們只會繼續對你的霸凌程度升級加倍。

被老師幫過幾次，然後被整的更慘之後就自己頓悟了，不要期望任何人能救你，要嘛自己忍過去要嘛自己轉學

也曾經被霸凌過，班導冷處理越搞越糟，甚至最後還會對我擺臉色
說我想轉學還被情勒「轉學能解決問題嗎？」
結果留下來也沒有解決任何問題，然後就是上面提到的開始針對我、擺臉色
直到現在還是謝謝畢業當天的自己沒有腦波弱被同學拖去謝師宴

轉學真的能解決問題

轉學能解決問題+1
但要小心會攻擊轉學生的霸凌者

謝謝噗主的噗

有些被霸凌的人會希望跟班核心接觸的時間越少越好只想安靜畢業，不想跟加害者對質，希望老師能諒解交友圈在別班或社團（不知為某些老師不能接受這點，覺得只有跟班上同學相處才能累積社交能力，超謎)

如果學生因為身心狀況不能上某些課，比起要他在旁邊乾看讓同學笑，不如安排別的事給他，讓他離開現場。

另外也希望老師可以肯定這個學生的優點，讓他知道班上的30個人不喜歡你，但不代表你這個人沒有價值，至少在學校不是被全否定。

被排擠的人有時也有行為問題，很推某幾樓「處罰行為但不處罰動機」肯定學生有不爽某人的自由，可以跟老師抱怨，老師願意聽不會洩密，也可以教他們怎麼應對討厭的人當出社會預習但拉一條明顯的界線，醜話先說發現霸凌行為一定嚴懲不貸，目前想到是這樣，謝謝噗主這麼關心台灣的孩子UwU

教公立國中路過的～一開始防微杜漸不是所有的學生都會同時霸凌一個學生，找出帶頭逮到機會公開斥責他讓其他學生看到。（要和其他科的老師聯合作戰，有的以為只有導師知道專科教師不是那麼清楚學生因為只有一節兩節課1、比如說有一次體育課，霸凌者撿球的時候就順便從背後丟同學，那個體育老師很兇當場斥責他而且罰他站在旁邊10分鐘。2、吃午餐的時候故意撞到餐盤然後就說他有說對不起就走開，這時候一定要命令他回來清理打掃乾淨。3，家政課就說不要摸他碰過的餐盤很髒⋯家政老師當場告訴他說餐盤都你來重洗一次。）
分組的時候一樣告知他科老師，我相信班上一定有和善的天使（真的有啦）我會請善心人士認領他一組，這些善心天使偶爾也會看不順眼霸凌者，會私下來告訴我，老師一定不能夠公開告密的同學，有時候從旁邊了解為什麼受害者會讓人家討厭會比較客觀。

要跟家長保持良好關係，讓雙方家長知道你在關心孩子。有的時候施暴者的家長社經地位不差，都說他們家孩子不會這樣欺負別人，這個時候就需要找人證，（不是讓其他學生們來和家長談，而是用個案指導表寫出來事件經過，嗯若兩三個學生寫的內容都不利於施暴霸凌者的時候，家長自己應該心裡有數，這樣施暴者會知道老師和家長聯繫得很清楚，不會只聽孩子的片面之詞）
⋯⋯被霸凌的人其實原因很多⋯也遇過轉過來的學生還是一樣被全班討厭的⋯⋯（連我也會覺得跟他講話很不舒服的，但是又要求老師要公平對待？我又不是神）如果大部分同學討厭的話說實話真的很難，我會多跟他說說話了解他的心情是真的（我覺得我快吐了）。有些被霸凌的孩子會反抗霸凌者，也會知道老師在關心他，還會安慰我說老師算了他們就是屁孩，其實我是在測試他能不能轉個心境⋯

有一些影片導師可以用班會或者是早自習的時間，用法律介紹恐嚇或者是比較溫馨互助撒狗血的影片引導學生往好的那一個方向走，會有幫助啦有一些暴力之氣會收斂一點。約談不能夠常常去約談不然的話小孩子也會認為老師跟他貼霸凌標籤就用寫的方式line什麼的。其實我還蠻喜歡黑道介入的⋯之前有遇過吸毒的真的國中不蓋就是加入幫派，一副以為他是老大，我的南部兄弟問我說去套一下他是哪個堂的然後給我個名字嚇唬一下，到現在那個寶貝現在在市場賣水果，我還會開玩笑的跟他說不要欺負市場大媽，他笑一笑跟我說那是他以前不懂事抽煙喝酒無照駕駛偷竊⋯果然還是需要社會去教的

老實說我覺得老師只要不要落井下石就算好老師了..........
以前被霸凌的時候(隨時被丟粉筆頭+被彈橡皮筋+被指定為其他被霸凌同學的欺負目標), 英文老師竟然跟我說可憐之人必有其可恨之處, 要我檢討反省, 要不是我性格堅強就愛跟人對著幹, 可能就真的崩潰了
長大之後當然能夠理解老師很忙, 也不是對班上的事情全知全能, 所以要求就只有不要成為霸凌者的幫兇, 或者是成為霸凌者本身, 這樣就可以了

bun7607: 我看過真的是攻擊轉學生的，但是那個轉學生本身自己也很有問題，因為那個轉學生以前一二年級做了很多大事，轉學去附近的學校。結果升到高年級前疑似又搞事情轉學回來，又跟當年當事者同班，新仇舊恨弄出了不少事情。

不知道現在是不是也是如此

躲避球的場合幾乎都是合法霸凌現場
故意瞄準頭，就算打頭沒分數也沒問題
反正打暈了說是不小心就好

peach7278: 我是認為不了解新仇舊恨的局外人不要多說什麼有問題會比較好 轉學生就是立場弱 當事者繼續造謠是轉學生有問題是很有可能的

因為轉學生升上高年級一般離開了不會再轉回來，因為學生銜接上會有困難，家裡有出些問題的原因導致回來可能性比較大
你也說了疑似，那可能是轉學生跟當事者根本不熟在造謠

轉學生被造謠這種事常有

如果跟霸凌仔的父母說會比較好嗎？

身為一個曾經被冷暴力的人，我想說學生時期的我其實不敢承認自己被霸凌了，不只是不敢求助，而是不想承認。
或許也是當時的社會風氣認為會被霸凌都是自己的問題，但也可能是我的家教觀念吧。當時總會覺得如果自己承認被霸凌了，那一定是自己個性有問題，所以被欺負（用了個籠統的動詞）了也不敢說。
現在想想，我其實很希望老師可以提供一個讓學生勇於承認或是面對“被霸凌了”的問題的環境。
如果當事人也有這層認知應該可以更快的脫離那種處境。

雖然沒有被嚴重霸凌不過還是算被排擠過 身邊的朋友也被班上的小團體處處針對言語霸凌最後爆發衝突⋯⋯
知道老師們很忙 人際關係也的確很難處理 很多事無法盡善盡美
我自己覺得最重要的一點就是就算老師真的無能為力 也不要跟求助的學生說什麼「他們沒有惡意」「只是跟你開玩笑」「同學們玩鬧激烈了一點你不要這麼小心眼」「就只有你玩不起」
還有如果學生跟你說「請不要說出我的名字」「不要在公開場合或全班面前處理」也一定要照做 除非你很兇能震懾住學生 又剛好霸凌者真的會慫 不然也會變成催化劑

bun7607: 所以那個當事者後面有被制止了，因為人畢竟還是會長大的，那個轉學生雖然以前因為不懂事搞了很多事情，但是至少轉學回來都還正常，頂多是媽媽因為離婚帶走女兒，當時母女關係緊張（媽媽不希望女兒跟爸爸有交流）

那個當事者講以前轉學生做的壞事沒人相信，但是其他班級曾經跟轉學生同班過的人都還有特別警告那個導師：這個轉學生你要小心。

不過後面導師介入有好些，也還算是順利地畢業了。

雖然不是老師，而是社福教保老師
學生的所作所為，老師要提高警覺，當發覺學生和平時不同，就可能要向前關心。以同理、諒解的方式去溝通。
千萬別對外說出當事人及被害人的名字，保護他人隱私及面子還是很重要的。

我們無法保證每次都能改變加害人的性格及想法，但至少要保護被害人的身心理健康。

我不是老師，但身為曾經的學生，真的曾經很不信任老師。因為我的兩次被霸凌，都是老師帶頭的。

tea9209: 不一定，如果是明理的父母，一定會更加關注子女學習跟狀況，如果是跟霸凌者一樣的父母，那麼受害者可能會獲得加倍的霸凌（霸凌者父母也可能霸凌子女，子女因為經濟物質生活都還是靠父母，怒氣可能轉向受害者加強霸凌力度）

分享一下以前被霸凌的感覺，當時覺得上課或跑班才是救贖，非常討厭下課，聽到下課鐘聲會很恐懼，下課時除非上廁所或跑班，否則都會盡量待在位置上不想跟同學接觸。
也因為被欺負到有點被害妄想症，對原班任課老師的關心都很害怕，所以反而比較能接受其他班級的老師同學關心，對不熟的人越好開口。

不知道會不會有離題
自己以前是被霸凌者的朋友（也有幫她找副報導溝通過）
朋友本來跟家人關係不好，因為被霸凌的關係很常請女朋友（被霸凌者也是女生）幫忙打電話到學校請假
霸凌發生大概半年多，有一次輾轉(?)被班導發現不是家人打電話到學校請假所以說要處罰她
本來正班導就因為她不常來學校所以對她印象不好，種種態度我個人覺得有加深其他人霸凌的傾向
後來就因為這件事情認為我朋友是逃學的壞學生
我自己覺得也許要注意如果面對這種有學生故意無故請假的情況也許不要先一口咬定是學生的錯會比較好⋯⋯

熟識的年長朋友的弟弟夫妻因為怕遇到校園霸凌跟熱衷參與孩子教育，最後是花很多錢讓他們在家自學跟參加自學團體，可是有人的地方就有江湖，團體活動還是會有霸凌產生（最後孩子拿高中同等學歷去美國讀大學）

另外有一次得知朋友因為太常沒到學校上課不知道當天有副班導的作業要繳，於是她借了班上算是僅有的朋友的作業來抄
後來被副班導發現了，因為副班導多少知道她的情況所以沒有處罰她
後來有個別找朋友跟被抄作業的人出去跟她們說下一次不要再抄/讓別人抄作業這樣
但後來不知道為什麼在她的班上開始傳出因為我朋友抄別人的作業，害被抄作業的人一起被罰的謠言
最後我有去找老師反映說有這樣的情況，副班導後來有澄清說她們兩個都沒有被罰
這個謠言也沒有再繼續被傳，而且霸凌她的同學也稍微平靜了一陣子這樣

在未經同意下把被霸凌者的名字&同學的家裡狀況說出來，尤其是在人家面前

（不是被霸凌的但班導曾經這樣做過還覺得是為他好，我真的快看不下去）

說起來我覺得還有一個很重要
就是被害人的三觀
算是我個人的懺悔

我原本是班上最亮眼的學生，後來因為老師讓我去關心被霸凌的同學，跟他一起玩、教他功課
沒想到他背叛我
到處中傷我，後來連班導都開始帶頭排擠我
後來就這麼孤單的畢業了
到了高中之後，我卻因為害怕被排擠、被捉弄
所以我當了霸凌者旁邊的從犯
他們說他是鬼 我就替他們畫了一張鎮鬼圖 雖然給他們看之後，得到誇讚我就清醒了，但是我到現在還很後悔我做了這個舉動 雖然被霸凌的是全年級公認的心機壞女人 但我覺得我還是錯了 我不應該瞎起鬨的

不是每一個人都有機會醒過來，有些人也會害怕變成加害人

steak1831: 被你霸凌的人怎麼渡過她的學生生活的你怎麼看？
沒有真的懺悔不要在這裡匿名平復自己的罪惡感

steak1831: 很感謝旅人分享個人經驗，希望我們每個人都能明辨是非，不要傷害他人。
bun7607: 我認為這是一個可以參考的地方，很感謝您的分享，轉學生也是要特別留意的。

ಠ_ಠ - 高中時的故事。 #霸凌 #小團體

在學校遇過滿多次霸凌，上述是極少數還算有好結果的

本人是安親老師，比起霸凌，我覺得更常見的問題是「排擠」，而如果對排擠視若無睹，長期下來就會演變成霸凌，所以從發現排擠行為時我就會開始處理，低年級的引導比高年級更簡單一些，友善的觀念從小培養，絕對比長大後再強制要求還更簡單。
以前有個孩子成績差、衛生習慣不佳、常被老師責罵，因此別的孩子也會常說她壞話、排擠她，我會盡可能在全班面前稱讚她的優點，讓他們知道她不是總是做得不好，協助她把自己保持整潔乾淨，鼓勵她主動和同學玩，同時若有其他孩子對她做出無禮行為，我會嚴正告誡，一定要讓他們知道我都有看見，而且我不會忽視，最重要的一點就是「保護好受害者」，不要讓任何言語或行為造成他們的傷害，班級風氣絕大部分都是由老師營造出的，長久下來建立出友善包容的氛圍，有時在排擠行為發生時，孩子們就會自行提醒解決，學習老師幫助受害者的方法。

這篇我要存起來 超級有用！

bun7607
很抱歉，我真的很對不起他
但我不是來平復罪惡感的，罪惡感跟傷害一樣，兩個都會跟著你一輩子
霸凌跟被霸凌
很不幸的我兩個都有

懺悔對我來說就是正視自己的錯誤，我覺得我懷抱善意想要幫助跟我一樣智障的人並沒有錯
文字表達有限造成您的不快，我向您道歉

光是那一張圖，做這一件事就讓我覺得我很不舒服了

唸書的時候每個人都需要朋友
就像現在宅的時候希望有人陪你嗨

不是每個人生下來三觀就很正，我犯錯了 但我希望不要有人跟我一樣 僅此而已

非常感謝各位出來分享，我最近期末比較忙，
如果忙完了，我想做一個簡報紀錄這個偷偷說與相關的經驗分享（一些老師們的手動轉），我會開放註解權限，到時把連結放在這邊！
整理的方向除了會放上實名手動轉的連結、親子專欄、ptt文章連結等，會以事前班級經營要點（預防）、事發後處理方式、輔導時要注意的細節這些項目分類！

在此之前都希望能有更多的旅人出來分享他的解決方式或是心得⋯⋯就算您不是老師，您的經驗中也有對於老師處理方式的評價，至少能讓教育者知道，不要硬分組、不能一下子就先檢討來求救的學生、什麼語言在輔導時得小心使用！很感謝各位！

要處理學生之間的霸凌現象，關鍵在於熱忱與時間分配。其餘的因素不是不重要，而是都會牽扯到這兩項關鍵因素。
方法與技巧如上述kitty2269的建議，那是經驗命題的實務處置。與相關人員討論是保持敏感度狀態，遇到狀況要因應處置時、才能緊急找到資源去處理。
至於學校常設型態的輔導中心，多半偏重行政業務，參考就可以，實務經驗與能力未必可以。

這邊也分享一下自己的經歷，其實我也不知道這樣算不算被霸凌，我遇到的比較像是冷暴力，會被同學笑，擦肩而過的時候會故意笑我的外表，上課因為睡著(那個時候晚上失眠，所以白天常常昏睡)被叫起來的時候全班都會哄堂大笑，然後鄰座的男同學從第一節課到最後一節課都對我很有意見，還有一些反正就是偏向人際關係的事情吧，反正不出意料精神很自然的被逼到極限，開始出現自傷的現象，後來某一次早會老師把我叫到一邊，一開始就是普通的聊天，然後他突然問我是不是最近在班上過得不好，我才像恍然大悟一樣，然後開始狂哭，之後被引導進了輔導室，輔導室成為我的避難地，我們老師其實能做到很有限，因為人際關系的霸凌本來就不好抓證據，之後他好像是在我不在的時候暗示同學如果有同樣的現象出現，就會一個個叫到學務處處理，那些人可能姑且還是怕麻煩的，所以之後稍停了

之後位置被調開，老師盡量不讓我接觸他們，雖然同樣生活在一個小教室裡接觸很難免，而且他們對我無來由的惡意並沒有消失，所以之後反反覆覆還是會有一些說不上衝突的衝突，我因為習慣跟老師報告這些事，所以讓他產生了壓力，最後他跟我說「你不要再這樣了，你這樣我都要憂鬱的」我才發現自己無意中給老師帶來很大的負擔，之後我找他就是單純聊天而已，這個插曲讓我有點小受傷，不過我非常感謝老師他為了救我，實質做了很多事，也很慶幸我那些同學沒有惡到要把我推下深淵，雖然畢業沒多久路上遇到的時候，不免還是整個人進入應激的狀態，後來大學換了環境，自然而然精神的餘裕多了，狀況就好轉了

關鍵字搜到有人分享自己從小學到大學都是看到老師被霸凌，覺得老師也要小心
ಠ_ಠ - 最近說的霸凌事件，我遇過的都是老師被霸凌耶

我很感謝我國小中年級的導師，當時班上有一位聽障同學，其他人覺得他講話很奇怪，不想跟他玩還會模仿他講話的樣子笑他，當時我跟他們吵架說他們是不對的，而老師知道後是安排晨讀時間跟大家介紹聽障是什麼，讓大家認識、理解聽障同學的困難及努力，不一定要玩在一起，但是知道不應該嘲笑，我也很感謝同學們也很善良，他們沒有動手過。
感謝噗主，相信你會成為很棒的老師

前老師
離開學校前正發現了班上有霸凌…處理到一半就因私事不得不離職了
預防很難，真的很難…除了要多觀察學生們的互動（例如分組情況），也要給自己營造一個「可以傾訴」的形象，這樣才會有學生願意跟你吐露發生了什麼事
很忌由自己直接對學生（不論加害或受害）做什麼，最好先私下來。而且校真的方很會壓，如果能找到站在己方的駐校社工就很好…我很幸運對方願意幫助我
謝謝噗主願意為學生着想，你會成為很棒的老師的

不是老師，從小學到高中的霸凌斷斷續續持續了約七年，雖然畢業很多年了淡影響一直在。
坦白來說並不期待老師能做出甚麼改變學生的行為，不要公開點名批評說「不要排擠OOO要跟他好好相處」也不要說「沒那麼嚴重啦大家只是再跟你玩」就幫大忙了，要是有老師能姑且做到這兩點我真的就謝天謝地了。

那個原Po的文，好像被當年的加害者看到了。

peach7278: ......有沒有專業人士能協助啊，這已經不是教師能出手的範圍了，那是犯罪

peach7278: 加害者看到 如果原po掌握證據就可以告了
因為加害人承認了有此事，舊事被以新事承認
可以告

不是老師，是曾經的被霸凌者
我是希望老師們別對被霸凌者說「他們會這樣一定你也有問題」、輔導室老師別在學生求助後到教室來約被霸凌者然後在大家注目下於班級門口被露出關懷笑容說收到了你的求助信件發生了什麼事

想起來我們國中導師很莫名其妙的事，我們班有一個被排擠的同學，基本只有我跟我朋友在理他。有一次那個同學不在，老師聲淚俱下跟班上同學說那位有過動症，請大家體諒
結果只是那個同學的綽號多了一個過動兒
還有大家不喜歡他也不是因為他講話節奏跟反應速度跟人家不一樣，是因為他衛生習慣差，老師就是沒有理解原因亂說話吧
總之不要揭人家短處，想釐清背後原因可以找不站邊的旁觀者

永遠記得以前有個被霸凌的同學某天把美工刀插在桌子上後就沒人敢惹他了...

身為一個被霸凌者，有聽過另一個被霸凌的小孩跟老師報告被霸凌的事情，結果老師只回「你就不要管他啊！/你就不要理他啊！」
聽說後來那個小孩就沒有在跟老師說後續的事，可能認為自己的感受不被重視，雖然老師是無意的，卻也在無意間斬斷小孩的信任，畢竟小孩是因為信任才跟老師說這件事。

歪題驚訝一下，用霸凌關鍵字出現好多事件，近期是怎麼了
Search: 霸凌

otter266: 有人說特別嚴重的經歷或新聞就會出現 這很正常
事件的能見度不代表頻率 只是現在發聲管道比較多 觀念也比較進步(或說重視個體感受
以前很多嚴重霸凌與個體受傷經驗都是被漠視的

自己國小的時候也是被霸凌的一方，那時候甚至還沒有霸凌這個概念
反正就拳打腳踢、橡皮筋射臉、言語威脅、冷嘲熱諷之類的，哪怕已經過了很久都像是過不去的事一樣，似乎沒有時間過去就過去了的感覺
如果告訴老師就會被報復，反抗會被群攻更慘，最後選擇了沉默
雖然直到現在才可以理解，也許老師有上面或家長的壓力，但對那個年紀的被霸凌者而言，會充滿怨氣也是沒辦法的呢

所以才有人最後真的想做極端選項→不是我死就是你亡（雖然最後我沒有真的做到最後

國小轉學12次的我只想說直接讓受害者在家自學不就好了，上學上到想自殺，何不乾脆捅我一刀^^

libra5358: 在家自學需要家長提前在學年開始之前，提供地方政府的教育局一份完整的學習計畫，而且核准了才可以在家自學，沒有辦法在學期中完成這件事情哇

durian103: 我知道，是我家家長不肯處理，寧願每天看我哭跟我吵架，說實在霸凌要處理就是把受害者移除就好了，這個最簡單最有效率，受害者也比較爽，因為學校就是生產霸凌者的地方，還不如給受害者一條不用去學校的出路

有時候還寧願請長假，反正教科書 自己看也不是看不懂

我已經不在教育圈了，不過應該能分享一點想法。
其實霸凌，也就是「欺負」同學，在學生間很常見，而且小孩是真的會看老師臉色的，老師不管，或老師「太弱」，就會助長這種現象。
首先你必須讓學生知道你不是一個好欺負的老師，其次你要讓他們感覺你關心他們，才有可能解決霸凌。
不然，「太弱」的老師，反而會被學生在背後嘲笑，甚至成為霸凌受害者的另一個藉口。

另外就是要在家長前面樹立值得信賴且專業的形象，非常重要。
即使是第一次接導師，也要拿出氣勢來。
曾經有同事處理學生糾紛，結果欺負人的學生回去謊報家長，說老師刻意罵他、打他，家長反過來質疑老師不公正，太年輕不會處理事情。
後來同事連續找了好幾次雙方家長來談，對方才肯相信是自己的小孩說謊。
總之，要處理好霸凌，前提絕對是老師個人的專業形象……雖然這麼說有點現實，不過是真的。
否則也只是有心無力。

導師的班經，基本上可以解決大部分問題。
若是真的力不能及，需要通報輔導室的，就直接通報，因為現在學校一定會配專輔。

本來還想打些什麼，但是每個個案狀況不同，就……真的遇到狀況，你就會絞盡腦汁去處理了（

現在才看到上面分享老師被霸凌的偷偷說，
在其實教育現場的確很多霸凌老師的狀況……
甚至每個年級都會看到至少一個老師被學生霸凌（取難聽綽號、上課刻意搗亂、威脅恐嚇，甚至動手）。
所以當老師真的要先好好保護自己，用你自己的辦法和學生建立關係，才能去改變你所看到的事情。
不過失敗，甚至被倒打一耙也是兵家常事……

我覺得老師不要跟霸凌者在同一個方向就好了，當初上高中學習無法銜接，把我跟第一名排在一起，然後每天臭屁自己多厲害，不是你不行是你不夠努力之類的，完全無視班級第一名的高傲，那時後被針對蠻想拿美工刀直接捅他的

雖然這樣講有點理想化，但理論上發現霸凌狀況時，要將「霸凌者」送輔導，因為有問題的人是「霸凌者」，不是被霸凌者。
那些前面說被霸凌者自己有些狀況的，拜託，別人衣服髒不是你可以去攻擊他的理由。希望志向在教育的人都要有這種概念，實際操作上會有一定困難

(沒打完就送出)但拜託教育現場一定要堅守啊

中教老師路過，踩好自己身為教師的立場，可以跟學生關係好，但不可以當朋友，真的不幸發生狀況時才比較有立場去處理雙方
霸凌發生前一定會有一些線索出現，可以提前預防
在班上幫人際弱勢的小孩找到隊友，我也會私底下拜託比較有正義感的孩子幫我照顧其他人（但要找對人選）
也會跟同年級的搭擋們互助，真的在班上找不到團體的孩子也可以跨班媒合一下
個人覺得最重要的是要讓孩子不孤單，青春期的孩子只要有伴，很多時後受到的傷害會少很多

然後除非確定這個班沒有人會落單，不然我分組一定自己分好

以前國中班上有位同學被排擠，導師曾私下找我希望我能照顧他，說實話當時是中二屁孩所以一開始有點為難。 後來還是答應照顧那位同學，主要原因應該是我很信任導師，聯絡簿每篇日記導師都很認真回覆，另外我喜歡看的小說剛好他都看過，有時候會在下課時間跟我聊小說的內容。但我犯錯時處罰一樣很重，所以同學不覺得導師偏心。

另外班上流行的事物我會一起瘋一起討論，也會在連假跟同學打遊戲，拖到最後一刻再一起瘋狂趕作業等等，我的課業還不錯所以常常是我跟同學講要怎麼解題，但有時候同學還是不懂或放空，我只好直接講答案。
現在回想起來，導師應該都有觀察到，覺得即使我跟被排擠的同學走太近，應該也不會連帶被排擠，才私底下拜託我。

這邊是覺得導師在找同班的學生協助時，需要考慮到這位學生在班上的相處情形，不然會擔心協助的同學也被排擠。

不是老師但是曾經是霸凌受害者，算是個人經驗談
1.不要在同學面前特別找受害學生去談因為這樣私下會被針對的更嚴重
2.不是成績好平常乖乖的小孩就是好學生，個人經驗覺得老師會對這些人輕罰(升學率問題)
3.對就是對，錯就是錯，很多老師會想要取平衡點但是對受害者來講真的是很難過的事
4.不要讓學生自行分組，這真的很痛苦，而且要平衡組別能力跟男女比
5.理解老師想要公平公正不冤枉人，但如果學生求助希望能被回答「我會處理」而不是「我會再觀察看看」
6.基本上沒有人會誠實填霸凌的量表，就算有人填也請私下處理不要告知當事人是誰說的或者在班上拿出來講，會完蛋

那時候我已經在衣櫃裡面打好童軍繩，每天都會躲進去看著它哭，然後糾結要不要一了百了，現在已經不會了，但是記憶力變很差也常常做惡夢

國中的時候似乎有同學被霸凌。

那時剛上任的老師處理方法是暫時先給被霸凌者出公差（似乎只是到處送文件或東西），下課有時候會留他下來說是要罰寫還是背書什麼的。

當初聽到還以為老師在欺負他，但後來他轉學後有一天約出來的時候，他突然說出以前被同學霸凌每天都很痛苦。

但自從出公差後發現心情漸漸變好，老師每次留他下來他雖然很害怕，但事情做完後老師們都會跟他閒聊，還會請他吃老師們團購美食，轉學後他竟有些懷念在教師辦公室的日子。

現在想來這名老師真的很聰明

啊！順便一提這名老師完全沒對加害者和漠視說什麼，就只是對加害者淡淡的，但完全沒針對。

後來大家都看在眼裡，巴結他也沒好處後，除了幾個原本跟加害者比較好的，其他同學自然也就把他們當一般不熟同學對待

之後那個班級好像也沒聽說有霸凌現象

有一個基金會叫橄欖枝，辦很多相關的演習，也有一些實際在班級經營裡可以操作的方法，可以去他們的網站逛逛看

《SAFE班級輔導模式》 這本針對霸凌寫如何可進行班級輔導，內容具體，可行性很高

不好意思，本人不是老師，但有在關注臉書「神老師&神媽咪」粉專，該老師是很有愛心的老師，常注意每位學生狀況，例如有些孩子的特殊行為讓其他同學出現排擠的狀況，會如何處理與循循善誘等等，或許能供參考，謝謝

我反而是被一兩個老師莫名針對（我是模範生超乖那種
又無法投訴老師言語針對，只能忍住撐過學年完結
出來社會有在教育界工作過
發生老師欺凌學生/把一切事件壓下來真的是常事....
對學校來說學生只是流動數年換一批的物品
只著重他在學期間能帶給學校多少獎狀獎杯提升校聲

再說校長主任老師之間也互相職權霸凌，無法自救更無法救學生

很抱歉或許離題了⋯但補充：神老師&神媽咪粉專，該老師的女兒本身也是特殊生，因此對於弱勢學生的關心，以及在一般同學與特殊孩子之間相互維繫的部分也多有分享其自身作法，
很多身心障礙或弱勢的孩子不會自理或不會發聲也不懂反抗，常常淪為嚴重的被霸凌對象⋯

因舍妹是身心障礙者，就學方面心智較跟不上同齡同學，礙於義務教育體系需與正常孩子同班，國中時期即被同學霸凌，甚至班導師帶頭排擠⋯雖沒有其他受害者般誇張，但等我們家屬察覺嚴重性已為時已晚⋯
盼再此的辛苦的老師們，除一般同學的行為管教外還能再多留心特殊生們的狀況⋯避免更多憾事，謝謝🙏🏻 不好意思有感而發了

camel7165 :這種我有遇到到過，那老師不知道怎樣很針對我跟我妹，私下會造謠說我成績很爛，然後妹妹跟他談話的時候用妹妹身上的疾病攻擊他，說因為他人品不好沒有做功德才會生病，老師霸凌比同學的霸凌還要更可怕啊…(啊不過後來我們都上第一志願就是了，看到我們回學校都閃很遠)

重點他是輔導老師

不過很高興有噗主這樣的人願意了解學校的生態，噗主一定會是好老師

以前身為被排擠學生，從小被惡作劇多次，像垃圾會故意塞滿我的位置，貼我是智障紙條在背上(全班還跟蹤我覺得好笑)，數之不盡可以講很多，最後被弄到自信心低落，對人群警戒心很強烈，曾經還對一直惹我的同學扔了剪刀(很慶幸沒擊中...雖然他笑我沒打中)
我認為老師能強制介入的空間很小，但就我的觀察這些欺負的行為不一定是真的討厭一個人，更多時候出自覺得好玩或跟風(有時連老師也加入自以為是的惡趣味中)，像看到小動物會想欺負牠、抓牠，直到把牠弄死或自己反被咬才會發現事情嚴重了

以我現在角度，如果不是直接肢體傷害，而是出自於傷人的惡趣味，或許老師也可跟著從好玩的角度去思考，我只是提提，不知有沒有可能性，像是組隊、玩個能讓被排擠者有存在感的遊戲，或有沒有可能利用現代才會出現的語音或打字聊天，我是透過網路慢慢放下戒心才走回來的

有些人可能會覺得被排擠者理所當然有讓人遠離的特質，但更多時候那是累積的，從家庭到學校，最後連自己也不知該怎辦，偏離了就不知怎回來，當想重新信任時就被欺負，惡性循環，這或許是為什麼通常都會希望轉學或換班級，在一個新環境中，沒有人認識自己，很容易重新嘗試

做為一個過來人,老師在班上宣導這件事萬萬不可以做,那真的是地獄呀哈哈哈
我也有遇過老師反過來罵我說妳再提這件事我就告你的(這個反應我反而還不會受傷,可能每個人不一樣)

我自己是覺得如果老師能成為學生溫暖後盾會比較好,比如說真的認真的跟他討論這個情況,給予情感支援,或是說下課後情緒崩潰我的辦公室借你窩這種實質做防彈圈的方法也很有效!!
但是也有可能會讓受害學生產生依賴的感覺,這部分就要請老師拿捏尺度

我國中三年被欺負後都在圖書館後面哭到我爽才走回家,有個情緒發洩的出口才不會在上課的時候爆掉,很推薦!

自己也曾經是被霸凌到自殺但沒成功的那一個，那時簡直是整天活在生不如死的地獄裡，
幸好升國三後換了一個很嚴厲的老師，他知道我的狀況後就把那2個帶頭霸凌的叫去辦公室，
不曉得講了什麼，之後就再也沒有被欺侮。

經過很多年，無意中得知帶頭霸凌我的人的小孩也被霸凌到去自殺，
但我沒有任何同情的想法，只覺得怎麼報應是報應在牠小孩身上而不是牠這個垃圾身上。

家母是公立國中老師，在輔導室和學務處都待過，我覺得家母的處理方法不錯，但那是要在老師經驗豐富（跟年資沒有絕對關係）和具有同理心的前提下才能那樣處理。
家母考上正式老師報到的第一年就被分到放牛班，原本是要被欺負的，結果家母把放牛班帶成一般班級的程度，當然這樣就代表接下來好幾年家母都明裡暗裡被使絆子，但家母撐過去以後，他就有更多經驗和能力手腕去保護被霸凌的孩子，也能盡力去輔導霸凌者。
我在家母口中聽到的例子不算多，因為我自己本身的性格特質不適合聽那些事情，我會恐懼和難過（而且我小時候被霸凌卻根本不知道自己被霸凌，我小時候對人的惡意很鈍感）。

我後面會提到同樣身為高職老師的家父的處理方式，但我還是先說家母的，畢竟我本身就被家母教過。
首先是「要察覺事情發生了」，再來是不動聲色地觀察「受害者的範圍」和「班裡具有最大話語權的群體」、「霸凌的執行者跟班上的關係模樣」，家母會觀察受害者有沒有情緒出口或可以躲避霸凌的地方，接著利用「辦公室」讓受害者可以發展一些靜態興趣或是在辦公室讀書、閱讀，找到具有最大話語權的群體，跟這群體發展穩固的師生關係，不用特別親密，但要能得到一定的尊重，再來就是找出霸凌者的家庭情況，有的其實是缺乏安全感和家庭的力量（尤其是鄉下的學校，很多父母是沒時間跟小孩互動的），那家母就會想辦法讓跟她一樣想幫助學生的老師們，跟那些孩子建立聯繫，甚至某種程度上讓霸凌者跟她產生一種類似父母和朋友的混和連結。

通常處理好霸凌者缺失的家庭溫度，加上班上具有話語權的幾個小孩帶出正向行為，再加上被霸凌者找到出口，班上就會有一個相對健康的平衡出現，接下來就是要陪伴「同樣有受傷的霸凌和被霸凌者」，通常會分別在輔導室／導師辦公室和學務處跟這些有狀況的小孩慢慢建立信任感和和平的相處模式。

我只知道我母校和家父待的學校的例子，而我們都是鄉下學校，所以我也知道這個方式不能通用，不過要說的是，那些原本會有高機率霸凌人的人跟家母會建立一種連結，就是家母可以用類似兄姊和父母的口吻跟那些人說：不可以抽菸！功課記得寫，要交知不知道！
甚至會課後陪孩子們寫一小部分的功課或讀一小部分的課本。

我家母說過：「能救一個是一個。」不管事霸凌者還是被霸凌者，家母都花了很多心力去試圖把他們拉出沼澤。甚至有一段時期家母家父各自都有帶班級，半夜學生被抓到警局，沒有家長可以帶回家，就會連絡到家父／家母，然後我的父母就會去警局去把孩子領出來。

家父的處理方式比較暴力，就是跟班上有話語權的學生打好關係，讓他們覺得欺負人很遜很丟臉，幫助那些實質上根本不算有家長的學生不要走太歪，輔助他們開始找自己想要做的事情或找到自己做得到的事情。

希望這些能幫到噗主和同樣要踏入教職或剛成為老師的人

puff446: 我覺得非常有幫助，調整之後可以適用在各年齡層的班級。非常謝謝你的分享！

我是國小特教老師，可能無法太了解人數多、大團體性的，個人經驗都是針對小團體或是個案的，對我來說永遠都是預防勝於治療，越是年級越低越好建立尊重這件事的價值觀，畢竟孩子的學習就是從模仿開始，所以他們會觀察身旁的人（同儕、老師、家長等）都是怎麼對其他人。

所以老師的班級經營跟老師自身的價值觀其實非常很重要，因為會是直接跟間接影響孩子的思維，有些孩子會用這些事去評判對錯，並把人分類高低，進而就可能產生霸凌的現象。
老話一句就是「身教大於言教」、「以身做則」，建立明確的規範及界線，比起直接灌輸小孩什麼是對的什麼是錯的（←二元論）
不如用宣導或是與孩子討論，引導思考能做與不能做的事情，為什麼不能那樣做，做的人覺得怎麼樣，接受者的感受會是怎麼樣，讓孩子建立自己的價值觀及同理心。

但最重要的是老師自己教導的一切要與自身的行為相符，不然常常就會被學生覺得老師言行不一、偏心，就會覺得你講的話也沒多有可信度。
如果真的出事的時候，盡量是一個一個個別找學生處理，不要團體性的處理，如果要把這件事當成機會教育公開討論，也要記得問當事者/受害者，願不願意、可不可以講他的事情，如果小孩本人不願意，那可以利用別的例子（跟事件完全無相關的，不會二度傷害的）進行全班性的引導
有時候看到很多班導可能在處理事情的時候，都沒有設想過一些機會教育，可能會造成當事者的二次傷害，就算不是全班都同學都知道發生什麼事情，但是發生事件的人其實都很心知肚明。

然後如果可以的話，多稱讚學生做對的行為，不要一直教導不要做什麼，發現很多普通班老師覺得這件事情沒什麼，但是其實稱讚比起制止，是更有效建立學生的正向行為，除非真的遇到危急的事情或是踩到我底線的事情，不然我自己很少跟學生說「不能...，不要...」，就算要說這些話，也是用引導的「你們覺得為什麼我叫你們不要做這件事？」讓學生自己思考理由，再講出自己的想法與學生分享
我自己最常跟學生說的一句話是
「世界上沒有什麼是能做跟不能做的事，全部的事情都可以做，只是做的人能不能承擔事情的後果」
強調後果的重要性，讓學生自己思考有沒有能力及願不願意面對，還有教導學生不是每一件事情都是「理所當然」，把理所當然視為常態的孩子，其實是很可怕的
因為無法站在別的角色思考，會很自我中心，會變得沒有同理或是了解別人的能力（俗稱巨嬰（？

重點就是老師有責任要做出行動，無論透過正向讚賞或中性制止等模式，都必須有行動，而非放任～

噗主忙碌沒辦法一一回應，很感謝各位分享
太過頭的言論我就刪掉了！

我們家oo 很乖，成績那麼好，又在管樂團、有擔任社區服務，跟同學相處也沒問題，一定是你有問題才會讓他不舒服反擊

啊oo 那麼乖，怎麼可能會欺負人

老師知道你很不舒服，但你也不能因為oo 成績好、長得好看就誣賴他，這樣是不對的