✺艾勒里✺間諜任務蛙
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公告CEDAW第4次國家報告座談會紀錄及會後書面...
去年底舉辦的《消除對婦女一切形式歧視公約》第四次國家報告座談會，及會後各與會方書面意見，有觸及近半年爭議議題的部分整理，比較不知所云的團體意見就不放了，沒收現代婦女與婦女新知，是因為他們都沒有相關發言：
1.行政院性平處目前立場：
1.1.提及上週公開的爭議研究案：
1.2.對空間共用的想法：包容理解接納
推薦細讀顧燕翎教授會後書面意見（下收
去年底舉辦的《消除對婦女一切形式歧視公約》第四次國家報告座談會，及會後各與會方書面意見，有觸及近半年爭議議題的部分整理，比較不知所云的團體意見就不放了，沒收現代婦女與婦女新知，是因為他們都沒有相關發言：
1.行政院性平處目前立場：
1.1.提及上週公開的爭議研究案：
1.2.對空間共用的想法：包容理解接納
推薦細讀顧燕翎教授會後書面意見（下收
2.顧燕翎教授書面意見：
3.丁雪茵教授書面意見：
4.新心婦女協會書面意見，主要針對醫療：
5.國際兒少人權促進會書面意見：
6. 台灣家長守護婦幼權益協會書面意見：
簡單說，每個意見單都是反對把性與性別大雜燴。然後性平處決定兩眼一閉眼當作沒看到。（優秀）
太棒了，
幸好這些資深團體夠清楚實務問題。
幸好這些資深團體夠清楚實務問題。
透明公開不是進步價值嗎
性平處說沒有收到跨性別團體要求健保卡修正的意見，那是至潔還沒有提啊，快說話啊至潔。
看起來很不妙。
>「關於性別…在中文上『性別』這兩個字並沒有特別區分生理跟社會性別…」
>「…最後仍然要看文章的脈絡用語…因此，要看脈絡決定。」
這跟蘇格蘭法院在蘇格蘭政府和FPFW的人口普查訴訟中的說詞如出一轍。該訴訟中蘇格蘭法院認為「性 (sex)在法律上沒有固定的涵義，而是基於上下文」，這跟行政院對中文的「性別」的解釋一樣。現在沒有統一的認定，沒人能保證到時候打官司的時候這些「性別」不會被法官用神奇的進步脈絡解釋成gender，像蘇格蘭法院把sex擴張成gender一樣。
>「關於性別…在中文上『性別』這兩個字並沒有特別區分生理跟社會性別…」
>「…最後仍然要看文章的脈絡用語…因此，要看脈絡決定。」
這跟蘇格蘭法院在蘇格蘭政府和FPFW的人口普查訴訟中的說詞如出一轍。該訴訟中蘇格蘭法院認為「性 (sex)在法律上沒有固定的涵義，而是基於上下文」，這跟行政院對中文的「性別」的解釋一樣。現在沒有統一的認定，沒人能保證到時候打官司的時候這些「性別」不會被法官用神奇的進步脈絡解釋成gender，像蘇格蘭法院把sex擴張成gender一樣。
>「CEDAW框架裡面，包含女同志以及跨性別女性…」
這段在討論女性空間和跨性別者，為什麼性平處特意提到前一個團體根本沒提到的女同志，我看起來這代表性平處已經買帳了那套「女同志也如何如何，所以為何跨女不能如何如何」的狗屎，否則無端提起女同志豈不是牛頭不對馬嘴。
這段在討論女性空間和跨性別者，為什麼性平處特意提到前一個團體根本沒提到的女同志，我看起來這代表性平處已經買帳了那套「女同志也如何如何，所以為何跨女不能如何如何」的狗屎，否則無端提起女同志豈不是牛頭不對馬嘴。
這個我之前研究到一半，懷疑是從性平處就開始偷渡CDEAW包含男跨女，其他行政機關算是被他誤導。最晚從第三次CDEAW審查會議就開始
用中文望文生義就會得出跨性別=男跨女及女跨男，而且性平處的英文結論故意把同性戀、跨性別、雙性人翻譯成LGBTI，加強了各自解讀的混淆性
綜合上下文意脈絡來解讀應該是，身障者（女性）、同性戀（女性）、雙性戀（女性）、跨性別身份認同的女性、雙性人（女性染色體）
其中第45.
女同性戀、雙性戀、跨性別和雙性學生。同學和教師對這些學生的霸凌、騷擾和威脅構成了女同性戀、雙性戀、跨性別和雙性女童和婦女享有教育權的障礙。通常因為學校治理機構對政策執行不力以及教師、校長和其他學校主管部門對非歧視政策落實得不正規，學校延續和加強了社會偏見。教育程度有限和文化禁忌等因素阻礙了女同性戀、雙性戀、跨性別和雙性學生實現社會流動，並增加了她們遭受暴力的脆弱性。
女同性戀、雙性戀、跨性別和雙性學生。同學和教師對這些學生的霸凌、騷擾和威脅構成了女同性戀、雙性戀、跨性別和雙性女童和婦女享有教育權的障礙。通常因為學校治理機構對政策執行不力以及教師、校長和其他學校主管部門對非歧視政策落實得不正規，學校延續和加強了社會偏見。教育程度有限和文化禁忌等因素阻礙了女同性戀、雙性戀、跨性別和雙性學生實現社會流動，並增加了她們遭受暴力的脆弱性。
原文是這樣寫
Lesbian, bisexual, transgender, and intersex students
45. Bullying, harassment and threats against such students by fellow students and
teachers constitute barriers to their right to education. Schools perpetuate and
reinforce social prejudices, often as a result of the poor implementation of policies by
school governance bodies,
Lesbian, bisexual, transgender, and intersex students
45. Bullying, harassment and threats against such students by fellow students and
teachers constitute barriers to their right to education. Schools perpetuate and
reinforce social prejudices, often as a result of the poor implementation of policies by
school governance bodies,
原文是用transgender，這算中性用詞(同時包含男跨女、女跨男及非二元跨)，但整份一般性指引都是在講生理女性的受教育問題，特別提到性少數是強調脆弱性
41. 少數民族和原住民族女童和婦女。
42. 難民、尋求庇護者、無國籍者、無合法證件者、境內流離失所者以及移民女童和婦女。
43. 身心障礙女童和婦女
45. 女同性戀、雙性戀、跨性別和雙性學生。
41. 少數民族和原住民族女童和婦女。
42. 難民、尋求庇護者、無國籍者、無合法證件者、境內流離失所者以及移民女童和婦女。
43. 身心障礙女童和婦女
45. 女同性戀、雙性戀、跨性別和雙性學生。
現在看性平處論述是已經把男跨女加入CDEAW架構，是他們自己做的解讀?? 還是聯合國的CDEAW的建議就已經有同意?? 是中文不好? 還是他們英文太好 這個還有待爬文
中文是沒有區分沒錯，但英文有分呀快醒醒
至潔不說我們可還有他們發言的證據呀
說ㄈㄚˋ啊自己的願望大聲說啊
說ㄈㄚˋ啊自己的願望大聲說啊