：「30老師！蔣氏紺樺有問題！」
一邊哼著包青天的曲調，一蹦一蹦的來到了講台前，雙手靠在講台上，一臉邱嗨嗨的看著自己的歷史老師，一看就知道要問一些怪問題。
「老師，包青天是北宋人，以清廉公正為名，那麼老師你覺得他會跟歐陽修關係好嗎。」

「這不是蒋同學嗎」聽了你的問題發現並不是甚麼正經的教科書問題，不過也沒立刻拒絕回應
「關係大概不錯吧，或許可以變成好兄弟，bro的那種」還烙英文呢!30老師!不愧是洋墨水!
老師邊整理考券邊抽出了你的
「說起來這次成績不錯，蔣同學。」順便稱讚一下

「所以那些古人上朝廷，念那些文件算一種古人rap battle嗎」
異想天開的蔣紺樺真的講幹話，但是問題本身好像有意義。
：「那是30老師你歷史教得好。」
接過了考券對看著上面的分數，非常之滿意的看分數。
：「簡顯易懂，讓某蔣感到非常之受限無量。」
看來講話都怪怪的了，想必一定對老師的教法感到相當滿意。

「rap battle?如果那些古人有在注意押韻的話...？算是吧？」對你幫我問題還滿認真的思考起來，腦中模擬古人那種麥克風的畫面
「那也是你有用功唸書吧，光是教得好是沒用的，要配合學生用功程度，做得好，紺樺同學」老師給予讚許的點頭

「我看你歷史蠻好的，其他科目怎麽樣？有想好未來要宣導什麼系了嗎」老師拉著椅子坐下，突然進入進路輔導

：「所以平庂對仗是一種韻腳，寫詩敘景抗議是一種寫歌，那麼他們的字就是MC名了，謝謝老師我又上了一課」

看來下次國文課勢必就是大嘻哈時代了，想到這裡蔣紺樺開始想著怎麼跟國文老師互相rap了。

：「受到德師如此看重，學生用功的本分也是值得了」
受到老師的稱讚，禮貌乖巧100的虛心接受。
：「未來進路嗎？說到科目其他都保持的不錯」
雖然學校的形象是個二百五的小瘋子，但是說到成績還是保持的不錯的。
：「但是以後的科系，我想要讀有關生態環境的科系吧」
誤打誤撞進社會組 ，但是紺樺少年也有自然組的志向，硬要說是平均型的學生。

「什..生態環境嗎，那怎麼來讀社會組了。」30有點意外的樣子，挑了挑眉，真是意想不到的答案。
「這樣你高三的生物怎麼辦，社會組不就教不到了?要轉組?」老師一邊把手上的粉筆灰拍掉，難得的轉身擦起剛剛上課的板書，說多難擦就多難擦，現在才知道自己寫板書有多用力。

oO(真是特殊的學生呢，志向滿明確的卻還是選擇了社會組..?)在心裡想著

「老師你想想嘛，有時候人總會走錯幾步路，我也是嘛，一開始也是莫名選了社會組，但是現在看來不轉組不行了對吧？」
誤打誤撞的少年，其實已經想好了後路，誰也不知道下一步突然頓悟了什麼。
：「讀社會組也是當時沒什麼想法，想說社會科比較擅長，結果誰知道突然起床覺得自己其實想要讀的是生態。」

17歲青春年華，開始要決定自己為了大學的選科還有出來的志向，在怎麼說一個普通少年還是迷惘，但他好像也沒為現在擔憂。

：「是說老師每次寫板書都好像跟黑板有過節一樣，你這不是要寫甲骨文，就是要刻十戒了吧老師」

看著板書擦不下來難擦的樣子，每次上課都懷疑老師是不是要把這個板書留給學弟妹，一舉數得的貼心筆記。

「起床突然覺得想讀的是生態嗎?希望你不是被包公托夢突然這麼想的。」繼續跟你聊著邊舉高手把頂端的板書給擦掉，落下不少粉筆灰。
「不過人生本來就是一個連續變化的過程，突然什麼時候改變心意也不易外，不管決定是好是壞，不要責怪自己就好了。」聳聳肩後換了一個板擦，還很順手的把已經用過的板擦塞給你，大概是要你等等去打板擦吧。
「嗯?只是習慣了，我今天也才發現太難擦了吧。」經你一提起，現在才發現這件事情，30居然抱怨起自己的板書，但估計下次還是寫得一樣用力。

像是結果詔書一樣的把擦了日月精華的板擦收下，等等大概也會當一個模範學生打板擦。
：「老師下課後也是一句金玉良言啊，但是現在生態的
志向我已經決定好了，但是想到以後上不到歷史還有點空虛啊」

即便以後為了志向而轉組，但是一想到因此有些真的有興趣的人文史地的科目上不到，也是可惜。
：「不是啊老師你想想看，所謂的歷史也是醒世後人，雖然上歷史有一半很像在聽故事。但聽得進去才是重點」

回想剛剛歷史課的東西，以為是死背，其實更多的是前後裡面的因果邏輯。

：「例如；相聲演員在台上都可以用講相聲的形式說歷史，這不是很明顯的『人文史地』了嗎。」
喜歡聽相聲瓦舍的蔣紺樺，中國歷史到軍閥都是這樣背的。

「你能用多元的方式學習歷史真是欣慰...總之能吸收就好了」聽到你提起相聲，雖然山林沒有在接觸相聲的領域，但還是點點了頭，表示讚許
「不過你說所謂歷史是在醒世後人...我想當下做出那些抉擇..造就歷史的人應該沒料到自己會變成後人的範例題吧。」雖然不大聲，不過30老師輕笑了下，似乎覺得自己講了好笑的笑話。

「真是可惜紺樺同學選擇了自然組的志向阿，對歷史有興趣的同學真是越來越少了，要是以後還想聽歷史課，我不介意你翹課過來聽我的課。」也不知道是在開玩笑還是說真的，30講話總讓人分不清楚虛實。

：「歐陽脩也不會知道當時評卷的時候，為了公正換卷的事情會被後人討論當課題吧。」
面說到底這件事情到底是歷史的範疇還是國文的範疇一直是個迷，因為兩堂課都會稍微帶到，所以面對山林老師的話也跟著打哈哈起來

：「死背太沒效率了，用其他方式吸收一舉數得，才是最有效率的方式啦」
偷嘴填鴨式教育，希望不要被輔導處約談。
：「老師，這一段是我在相聲聽到的，到底是人類造就了歷史，還是歷史造就了人類。」
：「答案是…我認為生態跟歷史還有人類息息相關哦，所以蹺課聽歷史好像也是合情合理的。」
答案是自己掰的，但是好像滿樂在其中的樣子。

「嗯，你是個挺有想法的學生呢。」聽完你說歷史與人類的關係，想著高中生能願意去思考這個也算難能可貴，不過結論是可以翹課聽歷史，倒是令人發笑
「那以後上課點名就要連紺樺同學一起點了，歷史考卷也都幫你留一份囉」山林笑了笑，又換了一個板擦
「不過能從學習得到快樂...就是一件好事...紺樺同學」感受到你活潑的個性，點點頭讚許，感覺起來你是個會用自己的方式去學習的學生