【暑輔任務-張軒視角】
跟未時在壓死線進入教室後他們找了一個位置坐下便開始聽老師講課，他們兩個選修的是名為心理學的興趣課程。
「心理學的範圍非常廣闊，你們經常聽到的有榮格心理學跟九型人格以及一些心理測驗什麼的那些都可以被歸類在心理學的範圍內，但全部都講的話實在是不可能因此今天我把重點放在『心理防衛機制』這個主題上。」
聽見台上老師講起自己最在意的主題，張軒專注地盯著前方就怕自己漏掉一絲重要訊息。
「心理學的範圍非常廣闊，你們經常聽到的有榮格心理學跟九型人格以及一些心理測驗什麼的那些都可以被歸類在心理學的範圍內，但全部都講的話實在是不可能因此今天我把重點放在『心理防衛機制』這個主題上。」
聽見台上老師講起自己最在意的主題，張軒專注地盯著前方就怕自己漏掉一絲重要訊息。
「心理防衛機制是指我們無意識的心理機制去減少因不可接受或潛在有害的事物而來的焦慮，它被認為可以防止因各種心理打擊而引起的心理障礙，過分或錯誤的應用心理防衛機制可能會帶來心理疾病。」
老師邊講解的同時在黑板上寫下了Defence mechanisms的英文學名。
「從它的作用和性質來看，可分為積極的防禦機制和消極的防禦機制兩種，它本身不是病理的，它們在維持正常心理健康狀態上起著重要的作用。那麼接下來我就來舉例一些例子......」
老師邊講解的同時在黑板上寫下了Defence mechanisms的英文學名。
「從它的作用和性質來看，可分為積極的防禦機制和消極的防禦機制兩種，它本身不是病理的，它們在維持正常心理健康狀態上起著重要的作用。那麼接下來我就來舉例一些例子......」
其中老師講解了不少例子，在提到「向失落者訪同」時，張軒下意識的捏了下自己的髮尾。
然而老師舉的例子是因為失去了所愛的人，因此會模仿所失去的人的特點，使其全部或部分地出現在自己身上，以安慰內心因喪失所愛而產生的痛苦。
這一點又有些跟他不同。
然而老師舉的例子是因為失去了所愛的人，因此會模仿所失去的人的特點，使其全部或部分地出現在自己身上，以安慰內心因喪失所愛而產生的痛苦。
這一點又有些跟他不同。
因為他失去的，是無法用「愛」這單一名詞來簡單帶過的感情。
也許是不經意的，也許是刻意的，在離開組織後張軒改變了自己的造型，其中髮尾的部分跟某個人又有些相似。
這代表著他仍然無法忘記，正因為無法忘記，才會想要讓對方的一些外貌特徵出現在自己身上。
也許他會變得願意主動關懷他人也是因為某個人的影響？就像對方曾經對他做過的事一樣。
但沒有人可以回答他，因為他早已無法跟那人再相見。
這代表著他仍然無法忘記，正因為無法忘記，才會想要讓對方的一些外貌特徵出現在自己身上。
也許他會變得願意主動關懷他人也是因為某個人的影響？就像對方曾經對他做過的事一樣。
但沒有人可以回答他，因為他早已無法跟那人再相見。
「............」
張軒嘆了一口氣，決定不再多想繼續專注在課堂上。
接下來終於講到了他最在意的「升華」。
「升華指的是被壓抑的不符合社會規範的原始衝動或欲望另闢蹊徑用符合社會認同的建設性方式表達出來，並得到本能性滿足。
譬如說想要切割人體的慾望最後使他成為了外科醫生；想要打架的人變成了戰場上優秀的拳擊手...諸如此類的例子。」
張軒嘆了一口氣，決定不再多想繼續專注在課堂上。
接下來終於講到了他最在意的「升華」。
「升華指的是被壓抑的不符合社會規範的原始衝動或欲望另闢蹊徑用符合社會認同的建設性方式表達出來，並得到本能性滿足。
譬如說想要切割人體的慾望最後使他成為了外科醫生；想要打架的人變成了戰場上優秀的拳擊手...諸如此類的例子。」
就是這個...！
他現在正需要的就是這個，但隨即又陷入了苦惱。
如果是嚮往並且享受跟陰影戰鬥的話，那麼他該如何去轉化這股念頭呢？總不可能也去當拳擊手吧。
但這又不是能夠隨隨便便跟老師提起的話題，萬一被當成妄想能力過度的高中生怎麼辦。
況且提起的話就勢必會說到自己身為不良的過去，他實在是沒有勇氣讓外人知道這件事，更何況他曾經待的還是知名的黑道組織。
他現在正需要的就是這個，但隨即又陷入了苦惱。
如果是嚮往並且享受跟陰影戰鬥的話，那麼他該如何去轉化這股念頭呢？總不可能也去當拳擊手吧。
但這又不是能夠隨隨便便跟老師提起的話題，萬一被當成妄想能力過度的高中生怎麼辦。
況且提起的話就勢必會說到自己身為不良的過去，他實在是沒有勇氣讓外人知道這件事，更何況他曾經待的還是知名的黑道組織。
怎麼想都不是個可以隨便下課後跑去找老師聊天問問題的話題啊...！
結果他到了下課後還是想不出有什麼好理由可以騙過老師，於是決定拐彎抹腳的問。
「那個、老師可以再跟您請教一些事情嗎？」
「沒問題！」
似乎是對於有學生居然會對心理學有更深的興趣感到意外又開心，老師立刻答應了。
結果他到了下課後還是想不出有什麼好理由可以騙過老師，於是決定拐彎抹腳的問。
「那個、老師可以再跟您請教一些事情嗎？」
「沒問題！」
似乎是對於有學生居然會對心理學有更深的興趣感到意外又開心，老師立刻答應了。
「我有很在意的事...啊這個是我朋友的故事因為我很關心他所以我幫他問的！」
「嗯嗯你說吧。」
「就是...我朋友他因為某些原因必須跟某些看不見的東西戰鬥，但是他發現在戰鬥的同時他很享受跟別人戰鬥的感覺，雖然他是為了幫助他人而戰鬥，但總覺得心情很複雜......」
他盡量的避免在提及陰影跟異世界的名詞下努力的解釋著，老師聽完後點了點頭。
「恩......這真是抽象的問題呢，雖然我並不知道你朋友正在跟什麼東西奮鬥著，但想必他是為了守護重要的人而戰吧。」
「嗯嗯你說吧。」
「就是...我朋友他因為某些原因必須跟某些看不見的東西戰鬥，但是他發現在戰鬥的同時他很享受跟別人戰鬥的感覺，雖然他是為了幫助他人而戰鬥，但總覺得心情很複雜......」
他盡量的避免在提及陰影跟異世界的名詞下努力的解釋著，老師聽完後點了點頭。
「恩......這真是抽象的問題呢，雖然我並不知道你朋友正在跟什麼東西奮鬥著，但想必他是為了守護重要的人而戰吧。」
「守護重要的人......」
在提及此時他腦海浮現出了兩個身影，這兩個人的身影重疊在了一起，兩人有些相似卻又是不同的人。
「可是享受於戰鬥絕對不會是什麼好事吧？」
尤其是自己還享受於砍殺陰影的快感。
這句話他卡在喉嚨內不敢說出口，看著張軒有些不解卻又欲言又止的模樣，老師沉默了一下然後遞給了他自己的名片。
在提及此時他腦海浮現出了兩個身影，這兩個人的身影重疊在了一起，兩人有些相似卻又是不同的人。
「可是享受於戰鬥絕對不會是什麼好事吧？」
尤其是自己還享受於砍殺陰影的快感。
這句話他卡在喉嚨內不敢說出口，看著張軒有些不解卻又欲言又止的模樣，老師沉默了一下然後遞給了他自己的名片。
「上面有我的聯絡方式，你可以將思緒好好理清楚再聯絡我。畢竟心理學是很深奧的東西呢。」
然後笑著拍了拍張軒的肩膀。
「無論如何，不要失去自我。為了你所想守護的對象。」
「我知道了謝謝老師...嗯！？」
在聽見老師後面那句話後他似乎意識到了什麼，難道這個人從一開始就知道他在說的例子其實就是自己嗎！
然後笑著拍了拍張軒的肩膀。
「無論如何，不要失去自我。為了你所想守護的對象。」
「我知道了謝謝老師...嗯！？」
在聽見老師後面那句話後他似乎意識到了什麼，難道這個人從一開始就知道他在說的例子其實就是自己嗎！
結果他到了最後還是沒辦法靠自己解決這種心理狀態，果然在異世界跟陰影戰鬥什麼的還是太非現實了吧。
但他還是將老師的名片收好後轉而去找在教室外頭等待著自己的未時。
但他還是將老師的名片收好後轉而去找在教室外頭等待著自己的未時。
想要守護的對象嗎......
在踏上歸途的路上他轉頭望著在自己身旁的學弟，但依然不解的輕輕搖了搖頭。
還是不懂啊...心理學這東西......
在踏上歸途的路上他轉頭望著在自己身旁的學弟，但依然不解的輕輕搖了搖頭。
還是不懂啊...心理學這東西......
《END》
心理學真的好深奧雖然爬了資料，但還是只能直接搬網路上的資訊來用 
然後不知道大家有沒有發現，現在的張軒左右髮尾那兩搓(?)其實跟颯彥是有些類似的，而那搓藍色的瀏海除了是警惕自己不要再回到過去以外同時也有想把颯彥的顏色留在自己身上的意思
算是自己在設計這兩個角色時藏的小彩蛋(?
算是自己在設計這兩個角色時藏的小彩蛋(?
這次跟未時中合作讓兩位孩子一起上心理學，未時視角的部分大家可以去暑輔回報區那邊看 
=====拉線線=====
ㄚ 把颯彥的顏色留在身上 
我嘗到了一點刀子的味道
阿軒破門叫學弟起床好好笑喔
我嘗到了一點刀子的味道阿軒破門叫學弟起床好好笑喔
門破了嗎未時
沒有！宿舍門意外的堅固！／呃、放心我在宿舍長發現之前修好了！
沒有！宿舍門意外的堅固！／呃、放心我在宿舍長發現之前修好了！
PP_HATA: 破了wwwww阿軒啊
破了wwwwwwwwww
SLIKER0823: 我要笑死真的破了