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教育部學生服儀新原則，表面上給予學生混搭校服的自由，骨子裡仍要求學生穿著「合宜且可辨識為學生」的服裝，實質上更確立社會的傳統思維：「學生要有學生的樣子。」藉著要求穿校服，更易於區別和管理學生。

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教育部召開臨時記者會，學生可選擇合宜「混搭」穿著學校校服，北一女中今年六月底校務會議已通過制服、運動服可混搭。（記者梁珮綺攝）

人類穿制服最早可能起於神職人員，英王亨利五世時期，制服開始在英格蘭大量出現；德國十九世紀初，因國族觀念讓兒童穿水兵制服，後來流行到世界，以軍國主義為發展的國家，尤其東亞、東北亞國家，迄今均有學生穿制服的傳統規範。

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反觀歐美國家學生，除特定活動會穿著象徵團結的Ｔ恤，並沒有制服，只有在美、英、澳洲等英語系國家的貴族中小學，以穿制服來呈現其身分或能力階級。

學歷及財力的階級識別

制服代表的是集體階級身分的「識別」，教育部維護制服強制存在的必要性，背後維護的恐是「升學主義至上及身分地位階級之不同」的舊式社會價值，例如能穿上傳統明星高中校服，代表戴上「升學主義成功者」桂冠，「小綠綠」制服即為北一女的外顯標誌。

一件校服也常反映著家長的財力，私立貴族學校一年學費上百萬，校服價值等同百萬賓士；有人擔憂穿便服會讓學生比較貧富，殊不知，制服才是社會比較的根源。

小學6年恐花3萬制服費

制服造成的經濟負擔亦沉重，小學生幾乎年年要買新制服和運動服，一件三百元估算，讀六年恐須花三萬元「置裝費」；私立高中職校服更動輒上萬元，公立校服也要五、六千，弱勢家庭孩子不得不穿二手制服；制服相關產業利益之大，不言可喻。

學生胖瘦各不同，一套制服怎能適合每人身材？新教長宣示「以學生學習權」取代「國家教育權」，但只要有集體制服強制存在，個別學生恐就不會是教育的主體。

=引用結束=

新聞出的那幾天才跟老姊爭論過，老姊還是支持，說這樣不用擔心要穿什麼，去學校也不會比來比去。

果然真的是成長環境不同啊 = =

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