[生活中找樂趣] 「沒有數學課物理課化學課了」教一個主題而不是一個科目...

從小生活在台灣的我們，大概都習慣了學校基本義務教育的上課方式，上午一堂國文課，下午接著上數學的課程安排，而且上課時，彼此的位置往往是老師站在講台上，獨自一個人面對台下30位學生。如果基本教育的方式可以更開放些，那願意讀書的人是不是會變得更多呢？

芬蘭的教育制度遠近馳名，經合組織（OECD）每3年舉辦15歲學生能力評估測驗「國際學生評量計畫」（PISA）中，芬蘭青少年在包括閱讀、科學、解決問題以及數學項目中名列前茅，讓許多國家紛紛到芬蘭借鏡，想要一探教育國家未來主人翁的祕訣。

不過，就在前些日子，芬蘭的國家教育委員會（Finnish National Board of Education）決定要修改現行的教育體制，這著實令人感到意外，受到各國讚譽的教育體制，要改些什麼呢？又為什麼要改呢？

＜主題式教學＞鼓勵學生參與 國高中實施

原本芬蘭實施的上課內容，是以科目（subjects）做為區分，就像我們的國文課、數學課一樣，在這一波公布的教育改革中，芬蘭決定修改這種分科目的教學方式，新增以討論現象為主（phenomenon-based）的上課方式，採取「主題式」分類教學內容，實施對象為青少年學生，對照台灣，大約是國中生到高中生階段。

以討論「歐盟」為例，課堂上，老師不再教授歷史課，而是直接融合歷史與經濟相關知識，與學生討論現今歐盟的發展情況，「主題式」指的就是這種以歐盟當今的情況為內容，跨越歷史課與經濟課的教學內容，課程進行方式比起一對多，更強調學生討論的參與度，老師不再孤零零地站在講台上。

評分方式接受自我評量，並鼓勵學生參與課程設計，而原本教室空間也預計大改造，讓學生彼此之間更好溝通，也讓他們之間可以互相合作。

芬蘭國家教育委員會特別表示，這種教學方法強調學習的樂趣（the joy of learning）以及學生主動參與的角色，新的課程設計將在2016年秋季啟動，每學年學校至少要提供一堂主題式課程給學生參與、設計與自我評量。

＜教育改革＞世界不斷變動 教育跟著變

該委員會的課程發展首長Irmeli Halinen在面對各國疑問時回應到：「雖然芬蘭的教育體制備受肯定，但考慮到當今社會不僅朝向科技化與全球化發展，更面對永續發展的挑戰，芬蘭的學生必須運用所學的技能與知識，才能跟上不斷變動的世界，這不單單精通一種科目就可以達成的。」

當然，芬蘭這次的教育改革並不是一路順暢，有些接受傳統訓練的老師跳出來抗議，也有些人覺得這種順應潮流走的教育方式，並沒有辦法讓學生學習到紮實的知識，不過，整體來看，教育改革接受了更多想像，確實更開放了。

台灣不斷改良入學的方式，從聯考、指考、學測，到申請入學，但對於教學的內容卻都大同小異，形式上也差不多；這種「主題式」大概只有在大學高等教育上才能瞥見，芬蘭對於基本教育的內容與方式的重視，或許可以給台灣一些參考價值！

＜他山之石＞數位溝通 加強打字能力

在2016年芬蘭還有另外一項引起關注的教育改革，那就是對於學生電腦打字能力的注重。

國家教育委員會認為，流暢的打字技巧是很重要的國家競爭力，許多人誤解此政策是要廢除教導學生如何手寫書寫體，但其實不然，他們強調手寫仍然重要，不過在數位溝通的時代，學生必須特別增強電腦打字能力，以幫助自己擁有社會需要的能力。

由此可知，芬蘭教育的彈性極大，也因此教育出來的學生，並不會僅是將知識背下來而已，而是可以真的活用知識，達到教育的真正目的。

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