LGB 聯盟立場聲明：針對學校的人際關係與性教育內容的論辯 | No Self ID Taiwan 反對...內文節錄：
我們相信對所有年輕人來說，有效且適齡的「人際關係與性教育」(RSE) 都是很有幫助的，特別是那些將會成長為女同性戀 (L)、男同性戀 (G) 或雙性戀 (B) 的人。他們會開展好幾段健康又充實的人際關係，並在長大成人後得益於良好的性健康，而兩者都能透過這項學校課程得到幫助。2
我們也相信，就像所有在學校教授的內容一樣，「人際關係與性教育」必須符合事實。例如，事實是人類的生理性別只有兩種──分別是生理男性和生理女性。還有，事實是性傾向只有三種──異性戀、同性戀和雙性戀。
孩子們應該被教導的是，這三種性傾向都是有價值的，同性性傾向和異性性傾向一樣自然、健康。他們不應被迫學習以自己的「性別認同」為中心的理論，這些理論事實上會強化有害和過時的 (性別) 刻板印象。這件事對那些非典型性別氣質的兒童的傷害更大，而他們之中的許多人會成長為同性戀或雙性戀 (LGB)。4
這門以前被稱為「人生的事實」的課程，現在竟然變成了一大鍋充滿極具爭議的信念的「意識形態雞湯」，這令人感到諷刺，也令人深感擔憂。
這門以前被稱為「人生的事實」的課程，現在竟然變成了一大鍋充滿極具爭議的信念的「意識形態雞湯」，這令人感到諷刺，也令人深感擔憂。
學校高層正在將「人際關係與性教育」課程，外包給一個意圖推廣意識形態的、迅速擴張的顧問兵團。那些試圖「讓教室變得酷兒」的人將告訴孩子們，生理性別是在出生時被「指定」的，人們可以改變生理性別，或者他們可以是「非二元性別」，因此某個人可以選擇不要擁有任何生理性別。非常年幼的孩子們將被告知，每個人都有一個「性別認同」，他們也可能會被提供一張寫有性別認同選項的「菜單」。
我們的立場是，沒有孩子應該在學校教室被要求決定自己是不是多邊戀、非二元性別、性別酷兒或無性戀。同理，我們認為沒有孩子應該被要求公開自己的性傾向 5。此外，如果任何教師或顧問，決定將自己的性傾向、性別認同、性經驗或任何偏好，當成授課計畫的一部分，我們認為這些人對孩子來說是完全不適任的。
我們的立場是，沒有孩子應該在學校教室被要求決定自己是不是多邊戀、非二元性別、性別酷兒或無性戀。同理，我們認為沒有孩子應該被要求公開自己的性傾向 5。此外，如果任何教師或顧問，決定將自己的性傾向、性別認同、性經驗或任何偏好，當成授課計畫的一部分，我們認為這些人對孩子來說是完全不適任的。
