資優班跟資源班都是隸屬在輔導室下面的班級，像是常見的音樂班、舞蹈班、美術班也都是輔導是在經營

正式的資優班入班需要考試，通過了才能夠就讀
資源班的部分不用考試，可是需要先跑鑑定安置的流程，走完鑑定確認學生的需求跟障礙類別後，就會安在資源班的名單上

不過這些學生都是在普通班上課，依據需求程度障礙類別，輕度的會在早自修或是放學後去加強他們的弱勢科目（國文、數學、社交，英文我不太確定有沒有）

如果程度重一點或是有額外需求的，會抽離或是加課，那主科就不會在原班上課，這類的學生在考試的時候也有機會可以要求依照他們程度調整考卷難度或是有報讀、放大考卷、延長考試時間（其實這個部分就是看資源班老師、導師、家長怎麼談）

同時這些孩子依據障礙類別需求部分，學校會幫他們申請教師助理員，這個就看學校怎麼安排，也不是想要就可以有，但如果學校不排斥，特殊生家長是可以自己請一個助理員入班的

常見的障礙類別就是：自閉症、情緒障礙（過動有的會在這個類別）、智能障礙、學習障礙

自閉症裡面因為個體差異大，所以有的家長就會有那種「這孩子是資優生成績很好怎麼也去資源班？」的疑惑，但可能他社交功能不太行，所以需要去補強

如果資源班也沒辦法carry這個孩子，在鑑定的時候應該就會申請去集中特教班，低師生的特教班級（混齡），或者是入學後發現狀況比預期嚴重，就有可能提出申請然後從原班轉入集中特教班

就如果像我女兒的狀態，低口語無口語自閉症，他就是直接申請集中特教班，因為普通班他一定沒辦法融入跟適應（但如果家長希望去普通班配資源班上課，也不是不行，就是家長考量）

更嚴重的學生（生活無法自理）就會安置到特殊學校，所以之前在吵高中情障生怎麼不去特殊學校，他智商正常生活能自理，基本上就不能可去特殊學校

基本上學校幾乎都有資源班，但就算沒有常規資源班，學校也會幫學生申請資源，就跟幼兒園一樣，巡迴輔導老師的概念，會有特教老師可能每週幾次的頻率入校協助孩子

其實就是每個特生都會有特殊需求，認證後給輔導室發到資源班，再由資源班的老師去跟家長開獨立個別計畫討論學生的學習目標、需求

補充一下，資源班的資格（正確的來說是特殊生的身份），除非學生症狀比較嚴重短期內不會有太明顯提升，不然一般都是2年就要重新評估特殊生的資格，如果能力拉上普通值就會離開資源班不再是特殊生，所以沒有什麼進去就出不來的

總之這狀態的關鍵就是，學生有這個障礙/需求，家長有意願配合，老師受理申請，鑑輔會通過，他才是正式的特殊生，才能使用資源班的資源

現在根據數據上來看已經是班班都有特生，如果能有更多家長了解跟同理，可能大環境會更好一些吧