切入正題之前，先從人物開始。
當然我要講希美和霙，但是在那之前，先來看看優子和夏紀。

以給人的印象而言，從優子身上最能明顯感覺到的特質，大概是她會「把自己逼得很緊」這點。

把行程排滿、不提醒的話甚至會忽視休息的時間，社長報告時交代重點，很認真，說話時似乎是眼睛會直視著對方，大概可以看出來是責任感也很強的類型。

但是她「把自己逼得很緊」的同時也能夠注意到四周圍的人的狀態，所以並不是沉浸在「要完成的事物」就陷入不關心他人、看不見全局的那種人——相反地，很可能會為了carry別人而太過勉強自己。

因為這種認真、責任感，給人一種正直的感覺，大概跟人有衝突時會堂堂正正的正面交鋒，但是跟高坂麗奈那種又不太一樣，麗奈那種「關照他人」的成分大概會少一點。
（然後兩個人都是小號組的？真是有趣。）

夏紀的話就緩和許多。沒有到太過「緩慢」的程度，也不是說「柔軟」到底。姑且可以說是「隨和」的程度，有點懶洋洋的感覺，能不主動行動就不主動行動。

和優子那種行進中同時主動搜尋需要關注的問題的忙碌不同，夏紀關注事情的方式似乎比較接近在放慢的速度裡看清楚四周，大概就和靜止時可以清楚看到雲的移動的情況類似。

她會有意無意地拖慢優子的步調，甚至幫她踩剎車。（？）

和他人對話時比起表達自己的意見大概會更傾向順著對方的話往下說，類似被風吹著的布料之類的柔軟的東西，順著風勢移動但不去強硬地阻擋風那樣，也就是說，不會去主導局勢，只有在「必要時」才會「稍微提起幹勁」主動地多施加一些力道。

——所以就算拖慢優子的步調，優子的抗議大概也會被她柔軟地化解掉。

然後是希美。

（救命噗浪好當。）

這個人很會逃。

雖然可以和很多人自然地相處、打成一片，但其實很少會對人敞開心扉，或者也可以說，很少會跟誰真正的親近吧。

臉上總是掛著開朗的笑容。是真的開朗呢？習慣如此呢？還是不得不如此呢？能從她的笑容和話語判讀的關於她內心想法的資訊極少（把真實想法包裝在玩笑裡這種事還真有可能會是她做得出來的），但是動作和行動洩漏的資訊比較多，要多觀察這些部分。

不確定是因為什麼原因讓她某種程度和人保持一定距離。恐懼？不安？才能？這還真的很難判斷，因為她甚至不願意顯露出陰影的部分，可能在那個跡象冒出來之前就會先逃走了。

而且不同於夏紀那種採取被動隨和的化解姿勢，希美可能對於衝突和說真話的場合相當不擅長，要嘛用開玩笑的方式呼攏過去，要嘛裝傻，要嘛撒謊，要嘛轉移注意力——真沒辦法，就逃走。

#優子社長催繳社費的回合：
#希美：「欸——要我去催啊？」
#優子：「你是管帳的吧？」
#（優子大大盯著，這一回合估計是跑不掉。）

除了動作——諸如抓椅子、踢腳、捏手指、將手藏在背後——可以觀察之外，那個開朗的笑容也可以從眼神細微的差異看出她的狀態。

#電影竟然連眼神的細部動作都有表現
#山田尚子是神吧

再來是霙。

很獨立的人。

這裡說獨立，是指她擅長獨處這一點。

並不是特立獨行，也不是不能和他人接觸、交流，並沒有社恐的跡象，但也並沒有主動與他人接觸的需要（除了希美）。沒有因為孤單一個人就感到焦慮不安，即使在等人的空白時段也能維持一定程度的平靜——如果是受不了那種空白時段的人，會想找事情填補那段空白——她可能很擅長維持在那種狀態。

反應遲鈍或慢半拍嗎？應該不至於。並不是認知上的慢，而是組織語言的慢。我甚至有點懷疑，她是不是思考的時候腦袋裡沒有語言的那種人。

面對衝突的場合，看起來既沒有閃躲也沒有逃離，看起來也不是抽離，就算是當面被圖書館員說教，也就安安分分的聽，可能都沒有感覺到多困擾。恐怕直到圖書館員說「說完了，你可以走了」之前，她都會好好地站在那裡，把說教聽完。衝突抗性似乎比較強。

沒有抽離，但專注力很強，進入專注狀態的時候會整個沉浸進去。

對音樂、對思考問題、對希美的事情都是這樣。一專注之後，大概就會盯著正在專注的東西，會有個長久的慣性維持在專注的狀態（包含閱讀和製作簧片），直到被干擾或打斷，才會從那個狀態退回來。

但就算被打斷似乎也不會排斥或煩躁，對於專注的狀態、空白的狀態、打斷的狀態，都以一種平穩的方式應對，其實某種意義上似乎可以算是很有耐心。（我覺得這真的可以稱得上是一種才能了。）

另一方面，雖然乍看之下很被動、行動上慢半拍，但其實是在以自己的步調主動前進的，尤其遇上跟希美有關的事，即使語言跟不上腦袋，顯得有點笨拙，但確實有積極主動的一面存在。

簡單整理完人物配置，以下進入劇情正題。

題面叫作「莉茲與青鳥」。

那首先就要思考：
誰是「莉茲」？誰是「青鳥」？

或者該說——
「莉茲」代表什麼？「青鳥」代表什麼？

總之電影開頭就展示了這個故事的梗概：
「莉茲」是平凡的人類女孩子。

在麵包店工作。看起來似乎沒有家人？獨自過著平靜、姑且算是安穩的生活。

莉茲唯一稱得上是朋友的，大概算是森林裡的動物？但她對待動物的友善大概也像對待其他人那樣——某方面也可以說這是出於她善良的個性，所以她會照顧動物和身邊遇到的人。

但是，莉茲自己的感受如何呢？孤單一個人的她沒有那種很親近的朋友，大概沒有人會關心到她「孤獨」的這一面。

於是「青鳥」出現了，莉茲的生活也因此發生了改變——

——然後，希美對霙說，「莉茲與青鳥」跟「她們兩人」很像。

這邊讓人在意的是「青鳥」這個意象：

「青鳥」實在很難不讓人想到「那個青鳥」，所以要說它不是「幸福的象徵」是不可能的。

再來是，這個「幸福的象徵」是以一個化身為可以作為莉茲友伴的少女的姿態來呈現。

並且，「青鳥」主動以少女的姿態降臨在莉茲面前，是基於同情嗎？還是受到什麽吸引？這點並沒有說明。

但實際上在青鳥化身為少女之前，莉茲也已經注意到青鳥的存在了。

最後是「離別」。畢竟存在一個兩人處在不同世界的前提。

當然單看電影的開頭，會很自然而然的將莉茲對應到霙，希美對應到青鳥。

這是基於雙方的認知，以及「青鳥降臨於莉茲面前」——也就是，「主動方是青鳥」——的這個前提，來這樣判斷的。

另一方面，還可能是因為長笛和雙簧管的配置，一般的印象（至少我的印象）會將長笛這種比較高音，有躍動感的樂器，放在「青鳥」的位置。

所以「莉茲與青鳥」的對應關係在電影開局可以說是已經根植在觀眾的腦袋裡。

然而樂譜沒有標示出來的空白處其實並沒有說明誰是莉茲誰是青鳥，只說那段輪流獨奏是二者的對話。

並且——青鳥實際上是霙，這點在電影的一開始其實就有暗示。

我自己在初見電影的時候，被開頭的霙視角的運鏡嚇到——初看的時候就感到強烈的窒息感，很不舒服。

很抱歉，但這是導致我對這部電影印象非常差的原因之一。

第二回合再看的時候，仍是同樣感受到窒息感。是以特別為此停下來，仔細研究了一下。

本來懷疑是因為「凝視」才會有這種感覺，但仔細看了一下，並不是源於那種扭曲的東西。霙的視角既然沒有扭曲，那為什麼會給人那種喘不過氣的窒息感？最少霙自己沒有到喘不過氣的程度，希美這個 滑溜的 逃脫大王，自然也不會有這種感覺。

後來我明白過來了：

短距離、極其有限的視線範圍、放眼望去只是固定的人和固定的風景——這是籠中鳥眼中看到的景色。

也真虧霙有這種安分待在這種東西裡的能耐（嘛畢竟對方是希美），這種處境電影開頭才播不到幾秒我就想走人了。

但是在明白過來之前，仍是得透過霙的視角一路看著希美的一舉一動，同時劇情推進：

總之事件背景大前提是社團的競賽選拔和升學出路考慮，主角們過著平常社團練習的生活云云。

遭遇到的問題是要合奏的「莉茲與青鳥」的這首曲子，但霙和希美的合奏遇上了瓶頸。

為了研究這個問題，霙努力揣摩著「莉茲」這個角色的心境，但不管怎麼揣摩，都卡在那個「放走」的動作，她「無法理解」。

這類似於你跟霙說「CP就是要拆了才香」、「便當該發就是要發」，她大概就：

#不只希美是甜黨
#霙顯然也是

文本不變的情況下，即使描寫了莉茲「放走青鳥」的「行為」，也未必能表現出莉茲的「心情」。這當中靠的是「解讀」，所以「解釋違」才會這麼麻煩。

#可是這就是解讀空間的樂趣

此案中，青鳥如果也「表現出拒絕」（顯然是有表現的），那這種「放走」、將對方「推開」的動作，甚至也可以說很殘忍、很傷人。

「如果真的喜歡對方的話，會『放走』（傷害）對方嗎？」

——與其考慮讓「未知的傷害」成真的可能，不管怎麼樣，確實「不放走」比較好吧？

同樣希望故事有好結局的霙當然也會這樣想。

這其實又是籠中鳥的思維。

然後，看看希美怎麼解讀？

「青鳥如果想念莉茲的話，隨時可以回來看她嘛。畢竟，這樣才算是好結局啊。」

被夏紀吐槽：「那這樣莉茲的決心往哪擺啊？」

注意，關鍵字是決心。

也就是說，希美的解讀，實際上是破壞文本架構，aka淡化，嚴重一點甚至會毀氣氛，是那種會讓觀眾看了之後大罵「混蛋！把我的眼淚還來！」的那種展開。
#比如：感人、震撼人心的便當橋段之後
#告訴觀眾：「沒啦剛剛只是開玩笑w」
#觀眾看了都想打人了

這也很符合她一貫用開玩笑的方式呼攏過去的習性。

雖然是「HE」，但是顯然說服力不夠，沒有辦法回答到「莉茲與青鳥」的文本主旨。

於是就在這種大型解釋違現場，演奏出當然不可能打動人心的支離滅裂版「莉茲與青鳥」的情況下，牢籠的柵欄兩邊（到底誰在籠子裡呢？）的世界，故事還在進行著：

#其中一邊的背景還貼著「緊急逃出口」、「非緊急時不可通行」的標語

柵欄的那一邊──窗框的那一邊，希美和長笛部門的學妹們包圍著，談論著早餐是什麼啦，誰誰誰很可愛啦，誰誰誰去約會啦──儼然是另一個世界般的 現充 話題。

而這一邊，雙簧管部門的，名為劍崎的學妹，帶著那BGM（？），小心翼翼地、試探地，試圖接近獨自一人沉默著的霙，並且試著邀約霙參加聚會。但是都被霙拒絕。

從這幅圖景上來看的話，希美那邊歡快的景象，可以視為「青鳥快樂翱翔」的景象，但同時也可以視為「莉茲被動物們包圍餵食麵包」的景象；

同時，霙這邊注視著希美那邊，並且餵食著河豚，除了可以看作是「莉茲注視著青鳥」的景象之外，也可以理解為「籠子裡的青鳥在模仿著莉茲的行為」──並且，「有其他顏色的鳥悄悄地靠近籠子外」，但「都沒能讓青鳥離開籠子」。

然後是音樂大學。

霙還沒決定要報考音樂大學的時候，希美得知了這件事情後，說的是「我『也』報考這所學校好了」，然後霙才說「那我『也』」。

希美「報考音樂大學」這個動作=關上籠子這個結構於是形成。

#這個東西記好
#後面會用到

從瀧昇老師和高坂麗奈的評論可以看出來，霙和希美的演奏的問題。

瀧昇說希美「用情太深（？）」應該要「多傾聽」雙簧管，和對方「溝通」；霙則必須用吹奏「回答」長笛的詢問，要從譜面讀出感情的「變化」，多用吹奏去「歌唱」。
#其實老師該講的都講完了
#為什麼青鳥會「用情太深」「要傾聽」「要溝通」？
#莉茲卻需要「回答詢問」「有感情變化」「歌唱」？
#用這個前提解讀的話，就變成「青鳥要求莉茲放走自己」「莉茲才好不容易決定放手」欸？
#所以實際上應該是角色反了
#但是顯然兩個人都沒聽懂

然後你們高坂麗奈，一個簡單粗暴，直接當面衝著霙說：
「學姊你放不開，我猜你並不認為希美學姊會配合自己吧？」

這樣還不夠，還抓來了久美子，現場示範「莉茲把青鳥轟出去」（沒誤）的演奏。

有趣的是，相對於長笛和雙簧管，小號和上低音號這種組合，同樣是「小號」會讓人有「青鳥」的印象，所以我第一時間也以為高坂麗奈扮演的角色是「青鳥」。

──然而並不是。你們以為是才華洋溢翩翩飛舞、歌唱著的青鳥麗奈嗎？殘念！是狠狠踹了青鳥久美子屁股把她轟出去的超果斷莉茲！

#心疼久美子一秒

然後就在這個時候，希美立刻領悟了：
「我真的想報考音樂大學嗎？」

#台詞放在這邊的時間點過於精準巧妙
#吉田玲子大概是神吧

於是解讀直接大翻轉。
接下來的演出真的是各種神。
#山田尚子大概真的是神吧

這個故事於是從：
「擔心著青鳥飛走不復返，不懂為什麼非要放手不可的莉茲糾結的故事」

變成：
「這個青鳥不管怎麼趕怎麼吹飛怎麼轟怎麼罵怎麼丟石頭怎麼樣都一定會『飛回來鑽進籠子裡』，莉茲仍是要咬著牙想盡辦法把青鳥放走的故事」

文本解讀大師山田尚子和吉田玲子。
#大概真的是神吧

聽到「莉茲要放走青鳥」，最先跳起來反對的人是優子：「霙知道你的想法嗎？」

──不知道。

「為什麼要放走青鳥？」
（為什麼放棄考音樂大學？）

──雖然喜歡長笛但沒想過當職業，玩音樂很花錢。上普通大學可能比較好吧。
#你們看，這個人又在花式找藉口
#姑且就不吐槽這個藉口也太爛了

哇這個不負責任的說詞實在是太逼真了而且「裝渣」、「裝不在乎」裝得那叫一個行雲流水。

畢竟莉茲如果放走青鳥的動作有表現出痛苦的話，青鳥就更不願意飛走了。

當然正直的優子看到莉茲如此殘酷的表現一定會跳腳，指責莉茲這樣做實在太過分。（被夏紀踩剎車。）

同時，為了貫徹演出，莉茲這次即便非常痛苦、非常想逃，也必須留在原地忍受優子的指責。（不然演出就會前功盡棄。） #這段要注意希美的表情和動作 #山田尚子大概真的是神吧

（還沒完。）

演奏那邊我就不寫了。
那邊演出實在過於強大，文字表述在這邊派不上用場，還請各位自行去感受吧。
#吃了個莉茲視角的debuff痛苦得要死誰還演奏得下去啊？
#山田尚子真的是神吧

於是場景來到傳說中的世紀告白這段。

（還真是緊急逃出口，「非緊急時不可通行」的標語前面，河豚旁邊。那幾乎可以判斷這個場景就是暗喻囚禁青鳥的莉茲的牢籠。）

演奏完「莉茲與青鳥」之後，這裡就是真正的「莉茲放走青鳥」的橋段了──

希美在這邊坦言自己比不上霙，沒有霙這麼出色，只是普通人，霙將來一定能踏入更加廣闊的世界，甚至「為了配合我不拿出全力」、「我真笨，還跟霙說什麼加油啊」、「其實我早就知道霙很優秀」、「畢竟新山老師只推薦霙報考音大」、「太狡猾了，真的太狡猾了」，這些都是在將青鳥趕走的動作。

#這邊真的要注意演出
#山田尚子真的是神

然後青鳥當然是不肯走：
不是的，不是這樣，從以前到現在一直都是在追逐你的背影，不想被拋下才努力練樂器。
#注意希美的動作跟視野視線的演出

──能跟你在一起我什麼都不在乎。
──……別說得這麼誇張了。
──才不誇張，都是實話。 #聲優也是神吧
──太狡猾了。

這裡的「狡猾」是真話，和前面的「狡猾」意思並不相同。
#青鳥使用了賴著不走、直球攻擊
#效果非常顯著
#莉茲：太狡猾了 #為了趕這隻青鳥莉茲自己也傷痕累累

平常本來就比較擅長裝渣和開玩笑閃躲的希美看來也已經意識到這隻青鳥放不走，而且對方也不打算讓她逃。

於是之前埋下的那個「好喜歡的擁抱」的伏筆，在這邊就變成促成莉茲必須「傾聽」青鳥的情境。
#吉田玲子是神吧

希美於是傾聽了霙訴說所有關於她們認識的回憶以及對她來說自己多麼重要。然而對方所訴說的這些喜歡你的一切儼然已經形成囚住對方的牢籠所以──

「我喜歡聽你吹奏的雙簧管。」

就這麼平靜而簡單的一句。

雙簧管同時代表著青鳥的雙翼。
莉茲的心意也已經傳達到了。

#我就先不吐槽希美說忘記過去的事
#她明明就記得一清二楚
#而且小時候的霙也太可愛了吧

#如果要問當初希美為什麼接近霙
#那可以想想電影一開始
#莉茲「第一眼」看到青鳥時說了什麼

劇情的結尾是二人雖然走上各自的道路，但過去那種「難以互相溝通」的狀態已經改變，二人看來也變得比以前更加了解彼此。

結尾的畫面與開頭對比，變成希美等待霙回家。二人相約放學後一起逛，也可以算是珍惜彼此相處的時間。（而且這次只有她們二人。）

disjoint變成joint的關係。

結論，這部電影不但神！
而且根本就是糖！！絕對是糖！！！！
#得證

我的觀後感到此結束，感謝大家看到這裡。
同時也推薦大家多去N刷個幾次，這部真的是各方面來說都太厲害了。

#補個題外話
#看到ED莉茲和青鳥（少女）同CV
#雞皮疙瘩都起來了
#山田尚子真的是神啊

這邊其實還有一些沒寫到的部份
「好喜歡的擁抱」那邊還有東西可以挖，看看之後有沒有機會補充吧。