TRPG教學日記【讓老師看到教學潛力】
孩子們天生熱愛遊戲，因此老師只要熟悉TRPG如何運作，孩子其實可以很輕易上手，並藉由同儕互動跟老師引導成長。但我覺得最難部分，是跟未經歷或了解青少年次文化家長或老師解釋，TRPG是如何幫助孩子成長的。
目前我有每個月一次的社交課團體，為了讓他們對於之後要玩的DND感到興趣，在正式上課前我播了前年四月的《盜賊榮耀》，並隨時講解電影裡面學生可能DND相關設定。之後上課時，大多學生看得津津有味，選角時紛紛想要當施法職業或是聖騎士，並期待之後的冒險。
但有一個特教班孩子，認知能力不好外，上課時極度容易感到焦慮。因此在前面播電影時，就因為焦慮和認知過載下，看前面10分鐘電影因為想逃避而下意識睡著了。
#TRPG #DND #教學日誌 #友誼團
孩子們天生熱愛遊戲，因此老師只要熟悉TRPG如何運作，孩子其實可以很輕易上手，並藉由同儕互動跟老師引導成長。但我覺得最難部分，是跟未經歷或了解青少年次文化家長或老師解釋，TRPG是如何幫助孩子成長的。
目前我有每個月一次的社交課團體，為了讓他們對於之後要玩的DND感到興趣，在正式上課前我播了前年四月的《盜賊榮耀》，並隨時講解電影裡面學生可能DND相關設定。之後上課時，大多學生看得津津有味，選角時紛紛想要當施法職業或是聖騎士，並期待之後的冒險。
但有一個特教班孩子，認知能力不好外，上課時極度容易感到焦慮。因此在前面播電影時，就因為焦慮和認知過載下，看前面10分鐘電影因為想逃避而下意識睡著了。
#TRPG #DND #教學日誌 #友誼團
當然，在遊戲過程，那名特教生完全在狀況外。對他來說，不了解故事劇情、沒有標準答案，且老師會不斷叫他的恐怖教學活動。同時，我的社交團體有將近10個學生，且年齡層從小六到高中，特質高功能自閉症、亞斯、過動都有。為了團體動力，我在當下其實很難為他做調整，就算調整了，他也只會感受到聚光燈在他身上而更抗拒。
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在旁邊觀察的老師，在課堂結束後跟我說這遊戲需要再為孩子做調整。其實我有閃過放棄的念頭，因為團體動力是有的，而且如何調整那時我真的想不到。不過我也想起，過去在培訓或跟其他老師分享TRPG教學理念或經驗時，紛紛都告訴我這東西太難的經驗。讓我真的很想很想，讓這名特教生也可以融入團體一起開心玩TRPG，證明給老師看，不管老少咸宜都可以玩TRPG。
在旁邊觀察的老師，在課堂結束後跟我說這遊戲需要再為孩子做調整。其實我有閃過放棄的念頭，因為團體動力是有的，而且如何調整那時我真的想不到。不過我也想起，過去在培訓或跟其他老師分享TRPG教學理念或經驗時，紛紛都告訴我這東西太難的經驗。讓我真的很想很想，讓這名特教生也可以融入團體一起開心玩TRPG，證明給老師看，不管老少咸宜都可以玩TRPG。
帶團的好壞很大程度取決於是否了解玩家。於是我開始重新思考特教班孩子的興趣是什麼?是貓咪跟嬰兒，團隊也有不少貓派，那就來準備跟貓咪相關的資料好了。因為特教班孩子通常會提早來，所以我特定為他額外準備兩個貓咪模組，打算從選擇題和興趣切入跑團。
到教學當天，他的確早到，且剛好跟另一同學在聊貓咪的話題。於是我趁機插入，問特教班孩子說：「等等上課前，要玩拯救貓咪和扮演貓咪的遊戲。」聽到老師問題，他的焦慮立刻又上來了，不知道選擇什麼好，於是我說那老師等等在決定。在一邊處理上課的硬體設備時，聽到他跟另一個同學聊天聊到喵喵叫，我想說那太好了，那就選擇扮演貓咪的模組吧。
之後把他和另外一個學生拉來玩扮演貓咪模組，為了讓他知道放輕鬆，我隨口說：「剛剛一直聽到你們喵喵叫，就讓你們扮演貓咪好了。」
看到他跟另一個同學很開心笑出聲，並在後面讓他選擇想要扮演的貓咪，他立刻雙眼發光選擇要扮演哪隻貓咪。之後為了讓他習慣跑團要注意聆聽主持人口述，講故事時，我刻意用「兩腳獸」、「貓咪迷因」、「大家一起喵喵叫」，吸引住他和團體的眼光。在玩這遊戲時，開始能夠自己決定角色要做甚麼行為，同學因為害羞不敢喵喵叫時，也能夠主動鼓勵她扮演。
看到他跟另一個同學很開心笑出聲，並在後面讓他選擇想要扮演的貓咪，他立刻雙眼發光選擇要扮演哪隻貓咪。之後為了讓他習慣跑團要注意聆聽主持人口述，講故事時，我刻意用「兩腳獸」、「貓咪迷因」、「大家一起喵喵叫」，吸引住他和團體的眼光。在玩這遊戲時，開始能夠自己決定角色要做甚麼行為，同學因為害羞不敢喵喵叫時，也能夠主動鼓勵她扮演。
為了要經驗延伸到正式上課中，我詢問他：「等等正式上課要用之前的角色，還是要用貓咪？」他毫不猶豫選擇貓咪。並移動到隔壁，跟其他同學看還沒播完的《盜賊榮耀》。我蠻驚訝的是，經過前面的模組暖身，即便沒有貓咪鏡頭，他也可以跟學生有興趣看完。
正式上課時，為了讓他改變扮演貓咪不會受到抗議，我拿出第一次上課就提出的藉口，說:「老師說過上課會讓你們慢慢了解規則，其中一個規則就是你可以自己決定角色外觀。」，學生們也都接受了，而且剛剛跟他玩的同學也選擇當貓咪，這讓那名特教班學生更有安全感。
隨後跑團時，雖然劇情難度大幅增高，而且身邊有一些過動孩子等不到3秒就一直給她建議打亂她的思緒。但她已經能夠稍微劇情內容，並全程專心在遊戲上，甚至跟著同伴一起笑、和同伴一起奮戰。比方說，當她扮演的貓咪被壞人抓住時，我說賣萌看壞人能不能放過你，結果她試圖喵一聲，其他人也跟著喵喵叫。藉這大好機會，我現在額外生出幾個貓TOKEN，說：「你的貓叫聲，吸引其他貓咪一起到壞人腳邊幫你求情。」，來增加她和團隊的凝聚力。
之後課堂結束時，看著另一位老師的紀錄和對話。我感受到，這位老師有感受到TRPG的教學潛力。我也相信這樣故事的更多，或許我真的有機會可以讓更多人嘗試用TRPG教學。
後記：沒想到這次會打這麼多，但我真的覺得自己這次做得很值得。