在教授自傳《音樂使人自由》高中時期的篇章（〈玫瑰色的人生〉），一開始就讀到「說到新宿就是爵士」，忍不住就開始笑呵呵⋯⋯（？）上次去教授監修的新宿109 CINEMAS，裡面的介紹牌中他也有寫自己的高中時代是在新宿一帶度過的，在這裡獲得了不少電影上的養分⋯教授也是city boy⋯！
最近也在想，自己對日本的興趣和迷戀，除了廣泛的「文化」之外，幾乎都只剩下對都市區（aka東京、大阪、福岡、京都）的執著了，如果是以自然景觀、溫泉類型的景點為賣點的地方幾乎不會勾起我的興趣⋯⋯如果要去日本我只想去看展覽、看表演、看電影、去夜店聽音樂跟喝酒吃拉麵，那最適合這種興趣的地方果然還是東京跟大阪了嗎⋯ 但又覺得真的要這樣畫地自限就太可惜了⋯但花鳥風月，留給老阿姨的自己體驗也不遲⋯？

怎麼會這樣ㄚ⋯⋯教授：「中學的時候我在吹奏部，上高中後就到了合唱部。主要的原因是因為很輕鬆，音樂的話就不需要我特別下功夫，練習的時間也不緊湊，而且，有很棒的前輩。雖然是男性的學長，現在回想起來，當時的心情可能就是戀慕（恋心）吧。他是五官深邃的大帥哥，側臉也非常帥氣。此外，他當然也喜愛著音樂，在合唱部裡擔任指揮，唸理數組班級，特別擅長數學。因為很喜歡那位學長，所以社團也變得很愉快。」
然後下一段就寫他自己不太會唱歌，擔任的是副指揮，負責在憧憬的學長不在的時候指揮，在過程中體驗到把樂譜的音實際呈現出來是很有趣的事。

教授⋯太可愛了⋯ too good to be true😭‼️（同樣是在玫瑰色的人生那段）

在高中老師知道自己有學作曲之後，被引介去和一位作曲家校友聊聊，結果把自己做的曲彈了一段之後，校友說「現在就去報考藝大作曲科也會上喔」，當年正值高一的十六歲的教授就想，「原來這個世界也沒什麼困難的嘛。」
好狂妄的DK好可愛XDDDDD

東大全共鬥發生的1969年教授高三⋯
（這段期間ㄉ學運歷史要惡補ㄌ==！）
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為了各校學權問題，在前幾年因為反（越）戰及左派運動風潮的影響下，新宿高中在69年也發生了罷課運動，要求廢除考試、聯絡簿、制服與帽子，如果有老師堅持要考試就把答題紙撕破，班級同學也會自己開課，認為「現在發生的事才是世界史」而互相討論著越戰與巴黎學運，以及研讀胡塞爾的現象學（？？？）。
教授又寫道，雖然有傳聞自己當時戴著左派學生運動組織（Bund）的紅帽子在學校裡彈了德布西的作品，但他實在是沒什麼印象，如果真有此事那他大概也只是想耍帥（モテたい）而已。

教授高中時看了不少電影，其中最喜歡的導演是高達。看到一連串熟悉的電影名稱再回去看YMO的歌曲列表，嗯，教授真的是有喜歡XDDD

在60年代（～1969），教授也開始接觸現代音樂，尤其是高中時期的末端，他提到亞洲音樂在19世紀就曾對德布西產生影響（印尼的民族音樂），並由德布西的影響力擴散，再到二十一世紀，自50年代開始亞非地區等「非歐洲的」文化與音樂再度影響西方音樂家們，也成為他們反省、解構古典音樂的概念工具之一。他寫到，在那個時代，他投身了社會運動，主張反省與解構既存已經走到死路的社會制度，同時代的音樂家們也在試圖打破過去的古典音樂的架構，也是在這個時期，他聽的音樂終於從古典（巴哈）來到現代（ライヒー、ライト等音樂家），個人的音樂史終於跟作曲現場的時間尺度同步。
這個段落提到比較多當代音樂家所以有點雲裡霧裡但還是寫得很好看。教授還寫說，說不定「坂本龍一」的（音樂概念）原型在這時候就已經確定了。