Plurk

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  • 奸老輸 說
    她都是先聽老師解題，等老師解完一題，她才抄筆記，但是還在抄的時候，老師又講下一題。沒辦法同時兼顧聽和抄，結果兩方落空，弄得理化完全聽不懂。
  • 奸老輸 說
    像現在是在教濃度的部份，其實只是很簡單的概念，但是這個學生卻已經開始要放棄了，這讓我很擔心。
  • 黃陳博 說
    我看了也很擔心！ :-(
  • -鑰心- 說
    好像我小時候一樣= =" 也覺得這樣來不及吸收 因為還在理解第1題.一隻半解的狀態第2題來了.
  • 奸老輸 說
    教學應該好好利用「停頓」，讓學生整理思緒、讓老師休息。【大腦當家】的作者說，他在大學授課是以10分鐘為一個段落，其實這也就是多媒體學習原則的分段原則。
  • 奸老輸 說
    我目前也在思考如何有效教學，最近兩個單元改用電腦簡報授課，我盡全力掌握了簡報授課的必需原則，但是有學生跟我說「這樣上課他不習慣，所以沒辦法在課本上抄筆記」。
  • 奸老輸 說
    我想接下來的解決方案是：講完一個次概念之後，帶學生停頓整理，然後才進入下一個次概念。用簡報上課，常常會步調加快，因為不需要寫板書、在黑版畫圖...
  • katiephi 說
    我們公民老師也都用電腦簡報，害我完全沒辦法抄筆記.段考想複習只能到公民老師的BLOG看上課內容，課本都空白的，也不知道高三要複習怎麼辦
  • 奸老輸 說
    我想到校長最近說，教室即將全面e化，請教師多運用資訊教學 優點：可減少板書的時間，提升教學效能。服膺教學進度，減少借課加課的困擾。避免寫板書時背對學生時學生惡搞。減少處理學生問題的時間，少受點氣多點笑容。運用網路資源旁徵博引，顯現您教學能耐，讓孩子信服！少吃點粉筆灰，保百年身！
  • 奸老輸 說
    我想到的是教室e化了，可是人沒e化，那怎麼辦？
  • 奸老輸 說
    katiephi: 簡報授課比傳統授課快很多，這是優點，也是缺點。我現在也很想克服這個缺點
  • 施小新 說
    我最近也遇到這樣的問題。但是停下來之後， 一節課講四個計算題就下課了，確實有些難為。不過我發現之後， 還是停下來讓他們寫，只是濃度的數學概念要好一點的學生才會好，這是我目前的心得。
  • 奸老輸 說
    其實有一種方式也許有用，就是老師把課程編好填空式講義，或叫做guided note（引導式筆記），應該也有幫助。還有最近我看jinko上課給學生做的筆記也很棒，應該也很有用，改天叫他來分享
  • 索菲亞
    我有疑問：傳遞或解釋資訊的形式改變了，那接收資訊的人他的思考方式或筆記方法是不是也要跟著改變？
  • 奸老輸 說
    wschien: 我想是應該改變，而且重點是「我們要教他怎麼改變」。不過問題來了，他們應該怎麼改變呢？
  • katiephi 說
    我還是喜歡老師用書面講義上課寫板書，像生物只有老師能畫出簡單易懂的漂亮圖案，要是用電腦大概很多老師都會直接引用像課本那種複雜的圖吧!我就喜歡跟著老師抄筆記，抄過一遍才有印象，圖也是，所以我不喜歡課本那種圖很難學。為什麼一定要用電腦教學呢？有時候傳統方式傳統方式也不錯阿!也不錯阿!
  • 索菲亞
    小時候抄筆記，是逐字抄。老師講完轉身抄寫，兩種訊息管道是分開的。先聽後寫，我可以應付。現在如果聽和寫要同時並進，可能會難以俱全。
  • 黃陳博 說
    話說當年在醫學院上細胞生物學時，三小時的課程，教授投影片高達 160 張..他的嘴巴根本就沒停過。上完課，我都快吐了。 (doh)
  • 索菲亞
    後來我發現，在聽寫筆記的過程，我是邊思考整理的，當腦子在想事情的時候，從老師嘴裡跑出來的東西，全都沒進到我耳裡。所以筆記總是記一半。概念也總是只接收一半。
  • 索菲亞
    我試過寫關鍵字。上課不筆記，只寫關鍵字或畫個小圖，下課靠印象再依照關鍵字回憶課程內容，然後寫心得筆記。
  • 奸老輸 說
    簡報還會有個問題是比不上板書。黑板相當於三個螢幕啊，剛剛講過的東西都還留在黑板上，可是簡報卻是一閃即逝。怎麼克服呢？
  • 索菲亞
    這方法對現在已脫離聯考制度的我來說很有效。但對需要應付考試細節的學生來呢？
  • 黃陳博 說
    to pancala: 我也喜歡板書，我在上課的時候也會盡量用板書，那有一種親切感。簡報就是有一種距離感！
  • Paua 說
    簡報1+2+3....縮小成一張圖，放在一張簡報中。(關鍵字，路徑，顏色，甚至表格)都要詳加規劃，並且學生要備訓練過。
  • 奸老輸 說
    wschien: 我想到學生跟我說「他記下了關鍵字，可是不知道怎麼去用連接詞連起來」看來得要訓練他們如何記筆記
  • 索菲亞
    所以當黑板已經成為e化，學生使用的教科書、筆記還是紙本形式啊。
  • 施小新 說
    可以讓畫面停留或記錄，想要回顧時就點選放大讓學生看？像關鍵報告那樣，感覺很酷ＸＤ
  • Paua 說
    pancala: 恩~~~我跟你想法一樣~~~但是~~~怎麼訓練做筆記???(學生程度跟動機落差很大)
  • 索菲亞
    **「他記下了關鍵字，可是不知道怎麼去用連接詞連起來」**......使用心智地圖嗎？
  • 奸老輸 說
    browman: 可是只有一個銀幕大小，沒辦法滿足所有人，黑板還是有存在的必要
  • katiephi 說
    paua: 可是這樣後排學生就會有些字看不到了，那該怎麼辦？
  • 索菲亞
    筆記過程：完整概念（教學現場，簡化為）關鍵字（自己的書房，還原為）完整概念。
  • 奸老輸 說
    wschien: 這是很好的方法，我之前去聽演講就是用這個方式。不過授課者的內容要有條理才行
  • 奸老輸 說
    字的大小的確是很大的問題，太多教師的簡報的字都太小了
  • 索菲亞
    這個方法若用得好，就算講者沒有太多條理，多少還是能抓出綱要。
  • 索菲亞
    反之，若學生始終抓不到重點，那講者就要反過來檢討自己的表達方式囉。
  • Paua 說
    katiephi: 前提假設：簡報1.2.3都有明確的條理、層次跟結構。接下來1+2+3合成的大圖~~~雖然畫面看不清楚~~學生可以知道簡報1.2.3是如何組合的。
  • 奸老輸 說
    wschien: 感謝你，我接下來就來教怎麼作心智圖筆記吧。學生很多都是記逐字稿的筆記，我覺得那可不好啊。
  • Paua 說
    pancala: 心智圖筆記 (筆記~筆記~)
  • 索菲亞
    逐字稿，是過度依賴講者供給資訊，缺乏自己的理解。抄完，還是老師的。哈哈。我以前就是這樣。寫完，連自己也不知道那些到底是什麼鬼東西。
  • 奸老輸 說
    我想，反正課程不趕，我可以再用同樣的簡報上一次課，給同學B4紙，教他們如何做「心智圖筆記」
  • 索菲亞
    心智地圖好像曾經在小學推過，用在自然科和語文科的教學。蠻適合訓練學生的邏輯思考。
  • 黃陳博 問
    嗯，看了以上這麼多討論之後，我可以去旁聽嗎？
  • 索菲亞
    我是長大之後自己摸索，才漸漸揚棄從前逐字稿的筆記方式。
  • 奸老輸 說
    作法應該是，我一邊用簡報模擬上課，另外在黑板上示範
  • 奸老輸 說
    wschien: 我看很多小學的心智圖課程，都在講究怎麼把它畫得美，但我覺得那不是重點啊。
  • Paua 說
    concept mapping....老師自己本身要練習過怎麼畫，還要明白怎麼傳授。這~~怎麼教~~似乎是比較難的地方 ~"~
  • 奸老輸 說
    wschien: 多謝你給了這個建議，很棒。不然我可能得花上更多時間，作guided note給他們
  • 奸老輸 說
    paua: 我覺得心智圖會比概念圖簡單多了..嗯，最近就來教他們作筆記。如果有成，再貼blog給各位看看
  • 索菲亞
    我倒覺得可以讓小朋友上黑板去畫去寫他聽到的關鍵字或概念。每個人都會不一樣，然後大家就可以來討論啦，為什麼大家抓到的重點不一樣？怎麼做比較有效率？也更有條理。
  • Paua 說
    pancala: 喔喔喔....所以不是我講的這個囉~~~比較像你教國三生畫的那種嗎???
  • silice 說
    敝人覺得小朋友的基本數位能力要夠，筆記他們自己打就好，簡報做好給他們就好了。（問題是公平的選擇權利和開放的檔案格式）
  • 索菲亞
    也就是說，讓思考和筆記的過程（完整歷程？）被具體的呈現在黑板的塗塗改改中。
  • 索菲亞
    **講究怎麼把它畫得美**...唔，我看過的例子剛好是很簡單樸素的ㄟ。畫面醜醜的，可是概念很清楚。
  • 索菲亞
    **簡報做好給他們就好了**...會不會慣壞學生啊？那學生被動接收，可能就沒有學習即時整理知識的能力啦？
  • Paua 說
    pancala: 阿翔老師的生物課~~~還蠻屌的........有帥到。
  • silice 說
    wschien: 用數位能力做知識管理是很容易的（打字就是個問題了）
  • silice 說
    wschien:簡報要用開放的檔案格式讓學生可以重製
  • 索菲亞
    ......所以，其實不需要教室或學校？
  • 索菲亞
    **用開放的檔案格式讓學生可以重製**...+1
  • 大 娘
    開放的檔案格式讓學生可以重製+1 但是 學生下課後會乖乖的作?
  • 奸老輸 說
    可能忙著上網，然後根本就不會作吧
  • 大頭威 說
    感受到現在老師們努力教學的用心良苦啊~加油摟
  • 大頭威 說
    以後電子書的盛行,是否會影響到日後教科書電子化的可能呢?
  • Jamie 說
    我覺得上課時要突破的是事如何push學生跟著老師的思惟走，去想老師的問題及背後的意義，這點在我的高中學生身上就不容易做到，加起來大概花了近一年的時間才看到顯著的效果
  • Jamie 說
    沒辦法，我們這區好像有高中類國中化的現象，跟你們一比，連國中都不如了啊（嗎？）
  • Robert 說
    我也要檢討有沒有這個毛病,口沫橫飛,學生一點都沒感覺,甚至要放棄
  • teacherone 說
    看了以後覺得好有收穫!!我在想如果把老師上課過程錄影下來放到網路上呢?可是這樣好像又給老師多添加了一份工作?
  • 蠅狼glglace
    好精采的噗！值得典藏！
  • 雨豆樹 說
    我喜歡這個噗上大家的討論！如果教室配置能螢幕、黑板能各佔一半，這樣就可以在黑板上靈活做版書。
  • 雨豆樹 說
    大家有知道什麼好用的心智圖軟體嗎？

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