deediao-R 給 ANDROID真好玩，特別是那個PLACES DIRECTORY程式，帥斃了，可以跟LBS結合起來玩，對於行動式學習助益很大喔!
2 years ago  

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deediao-R 說 可以拿來作數位式社區地圖
新竹瘋浪客 看不懂耶～
新竹瘋浪客 泰國之旅的分享.....連結一下給大家看嘛～
ㄚ亮笑長·噗浪客巴萊 說 me too
蠅狼glglace Places Directory for Android
ㄚ亮笑長·噗浪客巴萊 說 唉！科技！
蠅狼glglace 在老師能引導學生從被動式學習轉換到自主學習之前，我認為談行動式學習是個超級大錢坑
新竹瘋浪客 說 glglace: 您果然是我心目中的萬事通.....開始有點概念了說....
蠅狼glglace 剛我說的是科技先行與教學設計可能會造成燒錢的現象，但我是很期待科技與教學模式並行的「近未來學校」能夠出現，最好是拍成一部電影更好啦
蠅狼glglace 先行與 => 先行於
蠅狼glglace Docomo 2010 vision 2010 願景 Docomo 2010 vision 2010 願景 期望科技帶來教學的新思維，是否終究是幻想？
deediao-R 說 其實不要那麼悲觀啦!我這個人去實驗一些東西比較不會只抓概念。LBS其實很早之前就有了，只是現在的技術成熟許多，而且很多東西都要多嘗試一下不是。
deediao-R 說 以我們要測士的行動學習來說，手持裝置只是個中介。最後的學習還是要回到教室。但是教室中的虛擬是否可ˇ取代學生經驗，這是個很大的問號。所以我們還是需要帶學生去現場玩一下比較好
deediao-R 說 到現場玩的時候，需要一些記錄媒體，以及讓它可以查閱資訊的工具，甚至將自己操作的過程錄製下來檢核的工具，這些組合起來再搭配我的教學設計才能夠成行動學習
deediao-R 說 不過更精確的定義，我是將他定義成五感學習，特別是生物相關學科，更是需要這些喔!
deediao-R 說 在我們的設計裡還玩到 DR CODE
deediao-R 說 今年會跟華山國小一起玩一下
deediao-R 說 也是學科為主，當它門戶外實查時，我們便會設計一些工具來協助學生學習及記錄
deediao-R 說 其實GLGLACE的心情我可以理解，因為一批玩行動式學習的人前提都要花很多錢，我們大概沒有辦法這樣做，但是我們及時經費不多還是可以玩喔!
deediao-R 說 至於由被動到主動式學習，中間要有個混血的過程
deediao-R 說 所謂混血是逐步加入一些主動學習的元素，並將被動學習一點一滴轉換過來
deediao-R 說 這要花很久時間，而且要有團隊才能玩
deediao-R 說 這也是我為何要和華山團隊合作的原因。因為學生經營他們可以去做，主動學習它們也可以帶，我只要做好應用工具諮詢的角色即可
蠅狼glglace 我喜歡「混血的過程」這種說法，老師倒是要比學生先動這個手術才行
蠅狼glglace 除了應用工具諮詢，您的教學設計我想才是核心，有團隊一起玩，讓人羨慕不已
deediao-R 說 其實我們都有一些跨校性計畫在做，我們先去和一些團隊合作，發展出教學模式後，再拉一批人進來，並且和這批熟手一起工作，這樣子就可以以一種類似學徒式的方式習得文件以外的眉角
蠅狼glglace 會不會有一個老師先扮演學習者的歷程？
deediao-R 說 這個計畫是華山國小承辦，我只是去湊一腳。因為他們挑社會科實查來做，但學校缺學科專家，所以就由我這個[睡覺系]畢業的上場
蠅狼glglace 我是說讓老師體驗過這樣的學習活動是否會引發內在的學習動機
蠅狼glglace 我能想到的「混血的過程」，大概就是讓老師們當我的教學活動中的學習者
deediao-R 說 作完計畫後，會先設計一些教學觀摩，邀請老師一起跟著去看學生學習，並記錄疑惑。接著討論，討論完再實作，實際帶完，再將案例丟出來一起討論
deediao-R 說 這是目前設想的狀況
deediao-R 說 不過還是以該校團隊意見為主，我只是去提供諮詢，它們團隊會由校長一起下來玩，他是我們公認的課程專家
蠅狼glglace 我覺得老師親自當學生去體驗運用數位科技的教學活動的經驗，是較能改變老師教學慣性的。不過看您說來，華山的老師應該已經不需要這個過程了
deediao-R 說 嗯!它門的老師很自覺，設計課程也蠻注重學生的互動性的，所以此問題不大